Arthur Leprince

Arthur Leprince

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Présentation

Etudiant Sciences Po Paris propose aide aux devoirs collège/lycée

Bonjour, 

Je m'appelle Arthur Leprince et suis étudiant en Master Politiques Publiques à Sciences Po, à Paris. Je suis actuellement stagiaire à l'Ambassade de France auprès de l'ONU, à Genève

J'ai effectué en 2014-2015 une année d'échange à l'université anglophone McGill de Montréal, où j'ai suivi des cours d'économie et de science politique, tous en anglais. J'ai eu mon bac ES mention Très Bien (17 de moyenne) au lycée Hoche de Versailles. 

Je me propose d'aider collégiens ou lycéens en ES, dans les matières où ils ont quelques difficultés et où je suis susceptible de leur apporter quelque chose : mathématiques (20/20 au bac), économie, histoire-géographie, français, anglais, allemand, philosophie

Je suis également à votre disposition si vous souhaitez préparer le concours d'entrée à Sciences Po (Paris) (16 en allemand, 15 en économie, 14 en histoire) ou aux IEP de province (14.5 de moyenne).

J'ai récemment obtenu la note de 7 à l'IELTS (International english Language Testing System), qui est la note maximale à un test d'anglais que peut requérir une université anglophone pour un étudiant étranger. 

J'ai déjà été tuteur au sein de l'organisme parisien Atout Sup pour une élève de Terminale ES, ainsi qu'ai déjà aidé plusieurs élèves de 4e (français et allemand), 3e (toutes matières) et seconde (toutes matières) entre 2012 et 2016. Je crois donc avoir suffisamment d'expérience pour pouvoir indiquer aux élèves où ils pêchent, pourquoi, et y remédier. 

Je suis flexible, réactif et peux donc répondre aux sollicitations qui me sont faîtes rapidement

A très vite ! 

 

Cursus académique

  • étudie à Sciences Po
  • étudie à McGill University
  • Bac ES mention Très Bien

Questions et Réponses

Conjuguez le verbe "avoir" au conditionnel.

Français niveau Collège / Etre et Avoir

J'aurais Tu aurais Il aurait Vous auriez Nous aurions Ils auraient Note : il est important de ne pas confondre "J'aurai", qui est la conjugaison du verbe avoir à la 1ère personne du singulier au futur, avec "J'aurais", 1ère personne du conditionnel.

Quel est le cas suivant la préposition trotz, pour exprimer le regret?

Allemand niveau Lycée / L'expression du souhait et de l'opinion

trotz + génitif exemple : Trotz des schlechten Wetters haben wir Tennis gespielt. => Malgré le mauvais temps, nous avons joué au tennis.

Quelle est la conjugaison de werden au présent de l'indicatif?

Allemand niveau Lycée / Les auxiliaires sein, haben et werden

Le verbe werden est un auxiliaire qui ne respecte donc pas les règles de conjugaison des verbes faibles. Le seul moyen de retenir sa conjugaison est de l'apprendre par coeur. Il se conjugue comme ceci : Ich werde Du wirst Er wird Wir werden Ihr werdet Sie werden

Quelle est la conjugaison de werden au parfait?

Allemand niveau Lycée / Les auxiliaires sein, haben et werden

La conjugaison de werden au parfait est comme suit : - Ich wurde - Du wurdest - Er wurde - Wir wurden - Ihr wurdet - Sie wurden Werden est surtout utilité en tant qu'auxiliaire du passif, comme ici : Du wurdest von de Polizei verhaftet - Tu étais arrêté par la police.

En quelle année la majorité passe-t-elle de 21 ans à 18 ans en France ?

Histoire-Géographie niveau Collège / La Ve République à l'épreuve de la durée

Le droit de vote a été abaissé à 18 ans le 5 juillet 1974 sous l'impulsion du président nouvellement élu Valéry Giscard d'Estaing, qui en avait fait une de ses promesses de campagne.

Quelle est la conjugaison de wissen au présent de l'indicatif?

Allemand niveau Lycée / Le verbe wissen

Ich weiß Du weißt Er weiß Wir wissen Ihr wisst Sie wissen

À quoi sert le pronom interrogatif wer?

Allemand niveau Lycée / Les pronoms

Le pronom interrogatif "wer" veut dire "qui". Il sert à identifier une personne. Example : "Wer hat das gemacht ?" = Qui a fait cela ?

Comment additionne t-on deux fractions ?

Mathématiques niveau Collège / Les fractions

Pour additionner deux fractions, il est obligatoire que le dénominateur de chaque fraction soit le même. Example : il est impossible d'additionner 1/9 + 1/5 . Il faut multiplier chacun des dénominateurs par un nombre X pour obtenir le même dénominateur commun, sans oublier de multiplier par le numérateur par le même nombre. Example : 1x5/9x5 = 5/45 1x9/5x9 = 9/45 5/45 + 9/45 = 14/45

Additionner 2/4 et 8/12.

Mathématiques niveau Collège / Les fractions

Pour additionner deux fractions, il faut leur trouver un dénominateur commun. Pour cela : 2/4 + 8/12 = 2x3 + 4x3 + 8/12 = 6/12 + 8/12 = 14/12 = 7/6. Note 1 : attention à bien multiplier le dénominateur et le numérateur par le même chiffre. Note 2 : veillez bien à la fin du calcul à ce que la fraction soit irréductible (ici, 14/12 n'est as une fraction irréductible parce que 14 et 12 sont tous deux divisibles par deux).

Comment se lit 1/6 ?

Mathématiques niveau Collège / Les fractions

1/6 se lit "un sixième".

Ecrire 12% sous forme décimale.

Mathématiques niveau Lycée / Les pourcentages

12% sous forme décimale s'écrit 0,12.

Donnez un exemple de monopole public encore en activité dans l'Union européenne.

Économie niveau Lycée / Quel est le rôle de la politique de concurrence ?

L'électricité est encore, en grande partie, un monopole public au sein de l'UE. Il en est de même pour les transports mais plus pour très longtemps, dans la mesure où la Commission a décidé d'ouvrir ce secteur à la concurrence à compter de l'année 2019.

Citez 2 exemples de signes de ponctuation que l'on peut trouver à l'intérieur d'une phrase.

Français niveau Collège / La ponctuation, les majuscules et les accents

La virgule "," et le point-virgule ";". Il est important de différencier leur utilisation : ils marquent tous deux une pause dans la phrase, mais celle induite par le point-virgule est plus importante.

Citez 2 exemple de conjonction de subordination.

Français niveau Collège / Les connecteurs et les procédés de reprise

"Puisque" et "c'est pourquoi" sont deux exemples de conjonction de subordination. Une conjonction de subordination introduit une proposition subordonnée, comme dans la phrase : "Il est malade, c'est pourquoi il ne va pas à l'école".

Quelles sont les caractéristiques des PMA?

Histoire-Géographie niveau Collège / Les pays pauvres

PMA désigne le terme de "pays les moins avancés". Ces pays se trouvent majoritairement en Afrique sub-saharienne, mais également en Amérique centrale et en Asie du Sud-Est. Ils ont premièrement un IDH (indicateur de développement humain) très faible, soit un part importante d'analphabètes, un faible niveau de vie et une faible espérance de vie.

Quels sont les deux blocs qui divisent l'Europe au début du XXe siècle ?

Histoire-Géographie niveau Collège / L'Europe en 1914

Au début du XXe siècle, les deux blocs qui divisent l'Europe sont la Triplice - ou Triple Alliance, composée de l'Allemagne unifiée depuis 1871, de l'Empire austro-hongrois et de la monarchie italienne (qui va dès 1915 se mettre en retrait de la guerre), et l'Entente, composée des démocraties britannique, française et de leur allié russe qui déclarera l'armistice à la suite de la Révolution bolchevique (automne 1917-mars 1918 et le traité de Brest-Litovsk).

Expliquez le phénomène de désindustrialisation

Histoire-Géographie niveau Lycée / Les dynamiques des espaces productifs français dans la mondialisation

La désindustrialisation est un phénomène lié à la réduction progressive des activités industrielles dans une région géographique. Il se caractérise tant bien par la baisse du niveau de l'emploi dans le secteur industriel (le secteur secondaire) que par la réduction de la part du secteur industriel dans le PIB (Produit Intérieur Brut d'un Pays). La désindustrialisation frappe prioritairement les pays développés et donc historiquement industrialisés, notamment les pays européens qui, avec la mondialisation, doivent composer avec la concurrence des pays émergents comme la Chine et les tigres asiatiques (Thaïlande, Malaisie, Indonésie, Viet-Nam, Philippines) dont le coût de la main d'oeuvre est beaucoup plus faible.

Quelle île fait l'objet de revendication de la part du Canada et du Danemark ?

Histoire-Géographie niveau Lycée / Les mondes arctiques

L'île faisant l'objet de revendication de la part du Canada et du Danemark est le Groenland, qui est frontalier avec le Canada mais actuellement considéré comme territoire danois bénéficiant d'un statut spécifique qui lui accorde une plus grande liberté dans le choix de sa politique.

Comment la RDA réagit-elle en 1961 face à la fuite des Allemands de l'est par Berlin Ouest ?

Histoire-Géographie niveau Collège / La guerre froide

Le 13 août 1961, la RDA érige en une nuit le Mur de Berlin, pour empêcher l'exode massif des Allemands de l'Est vers l'Ouest. Le Mur tiendra jusqu'au 9 novembre 1989, soit plus de 28 ans, et sa chute annonce la fin de ce que l'on a appelé "l'ordre bipolaire", c'est-à-dire la domination du système international par deux pôles majeurs qu'étaient les Etats-Unis et l'URSS.

Quelles expressions peut-on utiliser pour présenter un exemple ?

Anglais niveau Lycée / Les expressions utiles pour construire un essai

Plusieurs expressions peuvent être utilisées pour présenter un exemple : - for instance, for example, - as if

Quels sont les objectifs du traité de Maastricht ?

Histoire-Géographie niveau Lycée / L'espace européen et l'UE

L'objectif premier du traité de Maastricht (1992) est la création d'une monnaie unique, qui entre en vigueur dès l'année 1999 et dont les premiers billets pièces apparaissent à compter du 1er janvier 2002. L'intégration dans cette zone était soumise à plusieurs critères dit de convergence : - la dette ne doit pas dépasser 60% du PIB - le déficit ne doit pas dépasser 3% du PIB - l'inflation ne doit pas dépasser 1,5% - le taux d'intérêt à long terme du pays ne doit pas dépasser de plus de 2% celui des pays ayant les meilleurs taux. Il va de soi que tous ces critères sont rapidement devenus obsolètes à mesure que la dette et le déficit des pays ont grimpé jusqu'à des niveaux dépassant respectivement 100% et 8% du PIB.

Matières enseignées et méthodologie

Allemand niveau Collège

En allemand particulièrement, un seul mot : la rigueur. 

L'apprentissage du vocabulaire comprend déterminant (der, die, das) et pluriel du nom, de même que les règles de grammaire ne doivent pas être apprises à moitié. 

La clé pour apprendre le vocabulaire : un tableau divisé en deux colonnes, français/allemand, que l'on apprend par coeur, puis l'emploi du vocabulaire appris dans plusieurs phrases. 

Pour les règles de grammaire, pas de secret : la pratique dans des textes et l'appui sur des exemples. 

Français niveau Collège

La dictée est primordiale au vu de la qualité en orthographe de beaucoup d'élèves français et je crois que le premier service à rendre à des collégiens est de les aider à s'améliorer à ce niveau-là. 

Allemand niveau Lycée

En allemand particulièrement, un seul mot : la rigueur. 

L'apprentissage du vocabulaire comprend déterminant (der, die, das) et pluriel du nom, de même que les règles de grammaire ne doivent pas être apprises à moitié. 

La clé pour apprendre le vocabulaire : un tableau divisé en deux colonnes, français/allemand, que l'on apprend par coeur, puis l'emploi du vocabulaire appris dans plusieurs phrases. 

Pour les règles de grammaire, pas de secret : la pratique dans des textes et l'appui sur des exemples. 

Pour les Terminales, il n'est pas inutile de lire quelques articles sur les sites des journaux allemands comme Die Welt, quitte à les revoir ensemble après et voir ce qu'il en ressort. 

Pour l'oral, rien de mieux que ne serait-ce que quelques minutes par jour à regarder un journal TV en allemand, plusieurs fois pour essayer de comprendre le mieux possible. 

Anglais niveau Lycée

Meme chose qu'en allemand (rigueur), à l'exception près que je conseille de plus profiter des séries anglaises pour parfaire sa compréhension, et de s'entraîner à rédiger des petits paragraphes en anglais ayant trait à un livre qu'on a lu, un film qu'on a vu, etc. 

Français niveau Lycée

On peut aider sur deux choses : 

- la méthode à suivre pour les exercices de commentaires et de dissertation : l'organisation en un plan structuré, la qualité de l'écriture et l'enchaînement des arguments (les transitions)

- repérage des outils permettant de décortiquer les textes : figures de style, temps des verbes, ponctuation, entre autres.  

Histoire-Géographie niveau Lycée

La bonne maîtrise du cours est obligatoire pour avancer en HG. Ensuite bien sûr, il faut se rôder à la dissertation et au commentaire de texte. 

L'idéal pour un cours est que l'élève sache à peu près sa leçon, qu'on voit ensemble ce qui cloche et qu'on réfléchisse à des sujets susceptibles de tomber. 

Je recommande de toujours avoir près de soi un petit polycopié sur la méthodologie. Pour le commentaire, qui est souvent compliqué en HG, on s'entraînera à mettre en lien les documents, puis à en faire un paragraphe structuré (n'oubliez jamais que tous vos travaux écrits sont en fait de mini-dissertations). 

Mathématiques niveau Lycée

Il n'y a pas de méthodologie autre que la bonne vieille combine leçon-exercices. D'abord reprendre le cours, puis l'appliquer dans des exercices. 

On revoit ensemble ce qui bloque dans le cours, et on fait en même temps les exercices de sorte qu'on s'arrête dès qu'il y a un souci. 

Philosophie niveau Lycée

En philosophie, pour espérer progresser : 

- il faut pas tant apprendre ses cours que décrypter le raisonnement suivi par le professeur

- pour les commentaires de texte, le mieux est de s'exercer sur de petits textes et d'analyser chaque argument

- pour les dissertations, revoir la méthodologie à chaque révision et pour un devoir maison : je fais mon plan, mon introduction et ma conclusion, et je regarde si cela colle à la méthodologie définie en classe ou dans le livre

Économie niveau Lycée

- Organisation d'une analyse de documents

- Décortiquer des dissertations

- Analyse de données statistiques

Collège

Lycée

Préparation aux concours