Aurélien G.

Aurélien G.

Clock 60 heures de cours
Free session Premier Cours Gratuit

Présentation

Eleve ingénieur, cours de maths et physique

Je suis en 2ème année à l'école d'ingénieur Centrale Lille (équivalent M1). Je donne des cours particuliers depuis 4 ans.Les maths et la physique j'adore ça ! Pourquoi pas toi ?

J'ai eu mon BAC S spé maths en 2012 (19 en maths et 18 en physique) puis j'ai fait 2 années de classe préparatoire en MPSI puis MP*, j'ai assez de recul sur ces sujets pour apporter mon aide. Je suis sérieux dans le travail mais je n'aurais pas de difficultés à présenter les mathématiques de façon ludique, c'est comme ça que les sciences seront plus naturelles.

Un premier cours gratuit pour mes nouveaux élèves est l'occasion de découvrir le système de cours en ligne et d'échanger sur les attentes propres à chaque élève.

Aussi bien en semaine que le weekend, je suis assez disponible donc mes horaires sont flexibles.

N'hésitez pas à me contacter !

Cursus académique

  • étudie à Ecole centrale de Lille
  • Bac S mention Bien

Avis des élèves

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    Les élèves peuvent évaluer leurs mentors sur 3 critères :




    - Expertise
- Disponibilité
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    Avis laissé par Quentin

    Le 05 janvier à 23h02

    Extraordinaire

    Très bonne impression dès le début de notre collaboration
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    Matières enseignées et méthodologie

    Mathématiques niveau Collège

    Mes cours sont adaptés au niveau et aux attentes de chaque élève. Néanmoins, certaines difficultés reviennent souvent et pour mieux accompagner mes élèves mes cours sont organisés de la manière suivante :

    ·  Un récapitulatif des cours et des exercices effectués. Au début du cours il est essentiel de faire le point des acquis avec l’élève, au niveau de la théorie comme de l’application. L’amener à reformuler le cours permet de mettre en évidence  les lacunes de l’élève, je pourrai alors me focaliser sur ce qui n’est pas maîtrisé.

    ·  Une série d’exercices suivie d’un exercice de synthèse. C’est l’occasion de mettre en pratique les savoirs sous la forme d’aide aux devoirs ou d’exercices supplémentaires. J’orienterai ces exercices en fonction des échéances à venir (un contrôle par exemple) et des lacunes que j’aurais pu identifier au début du cours. Je mettrai tout en œuvre pour développer les raisonnements logiques et l’autonomie de l’élève face à un exercice type.

    ·  Un bilan méthodologique et des devoirs. Ce moment permet de faire le point sur les méthodologies vues le jour même et également de parler de l’organisation du travail à la maison. Selon les cas, si l’élève n’a pas assez de devoirs par exemple, je peux proposer des exercices entre deux cours.

    Pour moi l’intérêt porté à la matière est la source de motivation la plus efficace, c’est pourquoi je mets mon expérience des sciences à contribution au travers d’exemples attractifs tout au long de mes cours.

    Physique-Chimie niveau Collège

    Mes cours sont adaptés au niveau et aux attentes de chaque élève. Néanmoins, certaines difficultés reviennent souvent et pour mieux accompagner mes élèves mes cours sont organisés de la manière suivante :

    ·  Un récapitulatif des cours et des exercices effectués. Au début du cours il est essentiel de faire le point des acquis avec l’élève, au niveau de la théorie comme de l’application. L’amener à reformuler le cours permet de mettre en évidence  les lacunes de l’élève, je pourrai alors me focaliser sur ce qui n’est pas maîtrisé.

    ·  Une série d’exercices suivie d’un exercice de synthèse. C’est l’occasion de mettre en pratique les savoirs sous la forme d’aide aux devoirs ou d’exercices supplémentaires. J’orienterai ces exercices en fonction des échéances à venir (un contrôle par exemple) et des lacunes que j’aurais pu identifier au début du cours. Je mettrai tout en œuvre pour développer les raisonnements logiques et l’autonomie de l’élève face à un exercice type.

    ·  Un bilan méthodologique et des devoirs. Ce moment permet de faire le point sur les méthodologies vues le jour même et également de parler de l’organisation du travail à la maison. Selon les cas, si l’élève n’a pas assez de devoirs par exemple, je peux proposer des exercices entre deux cours.

    Pour moi l’intérêt porté à la matière est la source de motivation la plus efficace, c’est pourquoi je mets mon expérience des sciences à contribution au travers d’exemples attractifs tout au long de mes cours.

    Mathématiques niveau Lycée

    Je suis en mesure de donner des cours de mathématiques toutes filières confondues de la seconde à la terminale. Mes cours sont adaptés au niveau et aux attentes de chaque élève. Néanmoins, certaines difficultés reviennent souvent et pour mieux accompagner mes élèves mes cours sont organisés de la manière suivante :

    ·  Un récapitulatif des cours et des exercices effectués. Au début du cours il est essentiel de faire le point des acquis avec l’élève, au niveau de la théorie comme de l’application. L’amener à reformuler le cours permet de mettre en évidence  les lacunes de l’élève, je pourrai alors me focaliser sur ce qui n’est pas maîtrisé.

    ·  Une série d’exercices suivie d’un exercice de synthèse. C’est l’occasion de mettre en pratique les savoirs sous la forme d’aide aux devoirs ou d’exercices supplémentaires. J’orienterai ces exercices en fonction des échéances à venir (un contrôle par exemple) et des lacunes que j’aurais pu identifier au début du cours. Je mettrai tout en œuvre pour développer les raisonnements logiques et l’autonomie de l’élève face à un exercice type.

    ·  Un bilan méthodologique et des devoirs. Ce moment permet de faire le point sur les méthodologies vues le jour même et également de parler de l’organisation du travail à la maison. Selon les cas, si l’élève n’a pas assez de devoirs par exemple, je peux proposer des exercices entre deux cours.

    Pour moi l’intérêt porté à la matière est la source de motivation la plus efficace, c’est pourquoi je mets mon expérience des sciences à contribution au travers d’exemples attractifs tout au long de mes cours.

    Ayant moi-même suivit 2 années de classe préparatoire je suis en mesure de donner des cours d'anticipation adaptés à ceux qui souhaitent suivre ce cursus, notamment à l'aide d'exercices limite hors programme abordés d'un point de vue différent du lycée.

    Physique-Chimie niveau Lycée

    Je suis en mesure de donner des cours de physique-chimie toutes filières confondues de la seconde à la terminale. Mes cours sont adaptés au niveau et aux attentes de chaque élève. Néanmoins, certaines difficultés reviennent souvent et pour mieux accompagner mes élèves mes cours sont organisés de la manière suivante :

    · Un récapitulatif des cours et des exercices effectués. Au début du cours il est essentiel de faire le point des acquis avec l’élève, au niveau de la théorie comme de l’application. L’amener à reformuler le cours permet de mettre en évidence  les lacunes de l’élève, je pourrai alors me focaliser sur ce qui n’est pas maîtrisé.

    · Une série d’exercices suivie d’un exercice de synthèse. C’est l’occasion de mettre en pratique les savoirs sous la forme d’aide aux devoirs ou d’exercices supplémentaires. J’orienterai ces exercices en fonction des échéances à venir (un contrôle par exemple) et des lacunes que j’aurais pu identifier au début du cours. Je mettrai tout en œuvre pour développer les raisonnements logiques et l’autonomie de l’élève face à un exercice type.

    · Un bilan méthodologique et des devoirs. Ce moment permet de faire le point sur les méthodologies vues le jour même et également de parler de l’organisation du travail à la maison. Selon les cas, si l’élève n’a pas assez de devoirs par exemple, je peux proposer des exercices entre deux cours.

    Pour moi l’intérêt porté à la matière est la source de motivation la plus efficace, c’est pourquoi je mets mon expérience des sciences à contribution au travers d’exemples attractifs tout au long de mes cours.

    Ayant moi-même suivit 2 années de classe préparatoire je suis en mesure de donner des cours d'anticipation adaptés à ceux qui souhaitent suivre ce cursus, notamment à l'aide d'exercices limite hors programme abordés d'un point de vue différent du lycée.

    Mathématiques ECS niveau Prépa HEC

    Ayant effectué 2 années de classe préparatoire MPSI/MP* avant d'intégrer l'Ecole Centrale Lille (plus de 15/20 au deux épreuves de mathématiques du concours) je suis en mesure de donner des cours de mathématiques niveau prépa. Mes cours sont adaptés au niveau et aux ambitions de chaque élève. Pour accompagner au mieux mes élèves mes cours sont organisés de la manière suivante :

    · Un récapitulatif des cours et des exercices effectués. Au début du cours il est essentiel de faire le point des acquis avec l’élève, au niveau de la théorie comme de l’application. C'est le moment de poser des questions et de reformuler les cours pour que je puisse identifier certaines lacunes, ans le but de mieux adapter la suite du cours.

    · Une série d’exercices suivie d’un exercice de synthèse. C’est l’occasion de mettre en pratique les savoirs sous la forme d’aide aux devoirs ou d’exercices supplémentaires. J’orienterai ces exercices en fonction des attentes de l'élève et des lacunes identifiées : sous forme de khôlle si l'expression orale pose problème, de TD, etc.

    · Un bilan méthodologique. Ce moment permet de faire le point sur les méthodologies vues le jour même et également de parler de méthode de travail en général. Etre organisé et savoir gérer son stress est capital lorsque l'on est en classe préparatoire, mon expérience me permettra de conseiller chaque élève en fonction des sujets étudiés et des échéances à venir.

    Pour moi l’intérêt porté à la matière est la source de motivation la plus efficace, et parfois la charge de travail en prépa nous coupe de cet intérêt. C’est pourquoi je mets mon expérience des sciences à contribution au travers d’exemples attractifs tout au long de mes cours.

    Mathématiques MPSI/MP niveau Prépas Scientifiques

    Ayant effectué 2 années de classe préparatoire MPSI/MP* avant d'intégrer l'Ecole Centrale Lille (plus de 15/20 au deux épreuves de mathématiques du concours) je suis en mesure de donner des cours de mathématiques niveau prépa. Mes cours sont adaptés au niveau et aux ambitions de chaque élève. Pour accompagner au mieux mes élèves mes cours sont organisés de la manière suivante :

    · Un récapitulatif des cours et des exercices effectués. Au début du cours il est essentiel de faire le point des acquis avec l’élève, au niveau de la théorie comme de l’application. C'est le moment de poser des questions et de reformuler les cours pour que je puisse identifier certaines lacunes, ans le but de mieux adapter la suite du cours.

    · Une série d’exercices suivie d’un exercice de synthèse. C’est l’occasion de mettre en pratique les savoirs sous la forme d’aide aux devoirs ou d’exercices supplémentaires. J’orienterai ces exercices en fonction des attentes de l'élève et des lacunes identifiées : sous forme de khôlle si l'expression orale pose problème, de TD, etc.

    · Un bilan méthodologique. Ce moment permet de faire le point sur les méthodologies vues le jour même et également de parler de méthode de travail en général. Etre organisé et savoir gérer son stress est capital lorsque l'on est en classe préparatoire, mon expérience me permettra de conseiller chaque élève en fonction des sujets étudiés et des échéances à venir.

    Pour moi l’intérêt porté à la matière est la source de motivation la plus efficace, et parfois la charge de travail en prépa nous coupe de cet intérêt. C’est pourquoi je mets mon expérience des sciences à contribution au travers d’exemples attractifs tout au long de mes cours.

    Collège

    Lycée

    Prépa HEC

    Prépas Scientifiques



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