Emma D.

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Pas Encore D'avis

Free session Premier Cours Gratuit

Présentation

Travaillons ensemble pour votre réussite ! Apprendre à apprendre

À tous étudiant en herbe,

Plus que le fond de la matière, je voudrais vous aider à apprendre, car c'est quelque chose qu'on ne nous enseigne pas, ou peu.

Pour vous situer, je sort d'une prépa PC*, je viens de terminer mes concours et vais entrer en école d'ingénieur. 

Je considère être qualifiée pour enseigner les sciences et l'anglais jusqu'en terminale, toute filière confondue. 

Je vous propose tout d'abord de discuter sur vos objectif, sur vos buts et comment y arriver, avant de se lancer dans les cours proprement dits, et cela gratuitement.

Nous verrons ensuite si je suis à même de vous aider, et nous planifierons des rendez vous.

Je vous souhaite de réussir!

Cursus académique

  • étudie à Lycée Lakanal
  • Bac S mention Bien

Questions et Réponses

Expliquez l'étape de la numérisation dans la conversion CAN

Physique-Chimie niveau Lycée / Transmettre et stocker de l'information

La numérisation d'un signal continu consiste à discrétiser ce signal, pour pouvoir ensuite le traduire en binaire. c'est-à-dire : transformer une courbe en suite de 0 et de 1. pour cela, il faut "découper" le signal en morceaux de même taille : c'est l'étape d'échantillonnage. cette étape permet de découper en morceaux de même durée le signal d'origine, et pour cela il faut choisir une "fréquence d'échantillonnage", c'est-à-dire définir la période de l'échantillonnage, c'est-à-dire choisir la durée d'un échantillon (et donc de tous les échantillons). rappel : la fréquence se définit en Herz (l'inverse d'un temps) est vaut : f = 1/T avec T la période en seconde. important : plus la fréquence d'échantillonnage est grande, plus la période des échantillons est petites, donc plus le signal numérisé est proche du signal réel. dans cette étape de numérisation, il faut trouver un compromis entre une grande fréquence d'échantillonnage et un volume de donnée restreint ; effectivement, plus la fréquence est grande, plus le nombre de bits nécessaires pour traduire le signal est grand, donc plus le volume de donnés est important. intérêt : permet aux ordinateur de "comprendre" un signal.

Quelle est la vitesse de la lumière ?

Physique-Chimie niveau Lycée / Réflexion et réfraction de la lumière

la vitesse de la lumière est de 299 792 458 m/s. la valeur que nous retiendrons pour les calculs sera : c = 3,00 x 10^8 m/s ce qu'il faut retenir : il n'existe pas d'objets physiques, de particules, qui ont une vitesse supérieure à celle de la lumière. il convient donc de vérifier la cohérence de ses résultats, pour ne pas répondre une vitesse supérieure à celle de la lumière, dans un exercice.

Expliquez le fonctionnement de l'indicateur pH.

Physique-Chimie niveau Collège / Les ions, le pH, les solutions acides et basiques

l'indicateur pH est une bandelette jaune, qui, lorsqu'au contact d'une solution aqueuse, change de couleur en fonction du pH de la solution. Une table des couleurs est fournie et vous permet d'avoir une estimation du pH de la solution étudié. rappel : le pH d'une solution aqueuse vaut entre 0 et 14. il n'y a pas d'unité au pH. si pH < 7, alors la solution est acide. si pH > 7, alors la solution est basique.

Que sont les couches externes d'un atome ?

Physique-Chimie niveau Lycée / Les atomes

Un atome est constitué d'un noyau, et d'électrons qui gravitent autour. Ces électrons sont plus ou moins éloignés du noyaux, et ce sont les électrons les plus éloignés, c'est-à-dire appartenant aux couches externes, qui nous intéressent. Car ceux-ci sont les premiers à réagir, c'est-à-dire à bouger ou sortir de sa couche, lors d'une réaction chimique. au niveau lycée, ces couches sont nommées (K)(L)(M) ... le nombre d'électrons composants ces couches sont notés en exposants. exemple : configuration électronique du Lithium Z = 3 => (K)²(L) ce qu'il faut savoir : ce modèle d'étude de la configuration électronique des atomes est très vite dépassé (dès que Z = 19 avec le potassium). Un modèle plus performant sera étudié dans les études supérieures.

Matières enseignées et méthodologie

Anglais niveau Collège

Je souhaite en langue tout d'abord donner des clés pour apprendre à apprendre, comme des outils gratuits (Podcast, applications flashcard, sites web, ...) que j'ai pu utiliser moi même lors de mon apprentissage de la langue, ou des habitudes à avoir.

Ensuite nous pourrons former un programme où je donnerais à chaque cours des devoirs en lecture, en écriture et en écoute. Nous pourrons lors du cours passer une majeure partie du temps à discuter en anglais pour habituer l'élève à parler et interagir en anglais. J'utiliserai pour cela principalement des supports audio et écrits de la BBC.

Nous utiliserons le premier cours pour définir vos attentes, mes capacités à vous aider à atteindre votre objectif, et comment se dérouleront les cours.

Comme dans tous cours, il faudra fournir un minimum de travail, et je me chargerais à chaque de vérifier que celui-ci a été fait. La correction de devoirs écrits sera faite en dehors des cours. J'effectuerai un feed-back à chaque cours.

Anglais niveau Lycée

Je souhaite en langue tout d'abord donner des clés pour apprendre à apprendre, comme des outils gratuits (Podcast, applications flashcard, sites web, ...) que j'ai pu utiliser moi même lors de mon apprentissage de la langue. 

Ensuite nous pourrons former un programme où je donnerais à chaque cours des devoirs en lecture, en écriture et en écoute. Nous pourrons lors du cours passer une majeure partie du temps à discuter en anglais pour habituer l'élève à parler et interagir en anglais. J'utiliserai pour cela principalement des supports audio et écrits de là bac.

Nous utiliserons le premier cours pour définir vos attentes, mes capacités à vous aider à atteindre votre objectif, et comment se dérouleront les cours.

Collège

Lycée



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