Fares K.

Fares K.

Pas Encore D'avis

Free session Premier Cours Gratuit

Présentation

Un mentor méthodique et expérimenté qui vous fera progresser

Mon parcours académique

-Bac S mention bien (17 en mathématiques, 18 en physique / chimie)

-Prépa scientifique PC/PCSI (lycée Lakanal)

-ESTP : Grande Ecole d'ingénieurs (diplômé en 2013)

-ESSEC : Grande Ecole de commerce (actuellement étudiant)

Mon expérience dans le soutien scolaire

Depuis 5 ans, j'ai encadré plus de 30 élèves, de la 2nde à la Terminale en mathématiques, physique et chimie. Tous étaient ravis de travailler avec moi, ont repris confiance en eux et ont progressé rapidement.

Mes atouts

-A l'écoute de l'élève, je sais rapidement repérer ses difficultés

-Enthousiaste, j'arrive à lui redonner confiance en lui et le motiver pour progresser

-Accessible et disponible pour instaurer rapidement une relation de confiance et de complicité

-Assure un suivi en donnant des devoirs et des exercices pour le cours suivant

-Adaptation de la méthodologie et du rythme aux objectifs de l'élève

-Passionné par les sciences, je sais transmettre ce goût à mes élèves

N'hésitez pas à consulter les détails de ma méthodologie en 3 axes en cliquant sur le lien ci-dessous.

Tous mes élèves étaient vraiment très satisfaits de mon travail et les résultats ont toujours été au rendez-vous.

Je serais donc ravi de répondre à vos questions et d'entamer une première séance d'essai gratuite avec vous.

A très bientôt,

Fares

Cursus académique

  • diplômé de Ecole spéciale des Travaux publics, du Bâtiment et de l'Industrie
  • étudie à ESSEC Business School
  • Bac S mention Bien

Matières enseignées et méthodologie

Mathématiques niveau Lycée

Je propose une méthodologie en 3 axes qui a déjà fait ses preuves auprès de plus de 30 élèves:

1) Instaurer une relation de confiance et de complicité afin que l'élève se sente à l'aise et puisse être disposé à apprendre et progresser

 2) Repérer et combler les lacunes .Souvent, les difficultés sont dues à des lacunes antérieures qui se sont accumulées (absence, inattention en cours, professeur brouillon, explications peu claires, professeur autoritaire, etc.) et qui ne permettent pas d'assimiler les nouvelles notions. En mathématiques, le programme suit une continuité d'une année à l'autre et il est souvent difficile d'aborder un chapitre dont on n'a pas les pré-requis nécessaires. Mon expérience me permet donc de voir rapidement où sont les lacunes de l'élève pour reprendre les notions vers lesquelles elles renvoient et les combler rapidement afin d'aborder les nouveaux chapitres facilement. où sont les difficultés de l'élève, lui faciliter la compréhension des notions en les présentant de manière claire et simplifiée. Cela permet à l'élève de reprendre confiance en lui et de reprendre goût au travail. C'est alors le début d'une dynamique positive et les résultats ne se font plus longtemps attendre. L'élève reprend petit à petit confiance en lui et se rend compte que les "maths c'est pas si difficile que ça" ou qu'il n'est pas "nul en maths"

3) Une fois les lacunes comblées, un travail plus approfondi est alors possible pour assimiler les nouvelles notions en toute sérénité sur des bases solides. Cette méthodologie correspond particulièrement aux élèves en difficultés car ils constituent la majorités desdemandeurs de soutiens scolaire. Mais elle sera évidemment adapté aux besoins d'éléèves soucieux se perfectionner visant l'excellence ou en vue d'intégrer des filières sélectives (classes préparatoires par exemple).

Tous mes élèves étaient vraiment très satisfait de mon travail et les résultats ont toujours été au rendez-vous.

Je serai donc ravi de répondre à vos questions et d'entamer une première séance d'essaie avec vous.

A bientôt, Fares

Physique-Chimie niveau Lycée

Je propose une méthodologie en 3 axes qui a déjà fait ses preuves auprès de plus de 30 élèves:

1) Instaurer une relation de confiance et de complicité afin que l'élève se sente à l'aise et puisse être disposé à apprendre et progresser

 2) Repérer et combler les lacunes .Souvent, les difficultés sont dues à des lacunes antérieures qui se sont accumulées (absence, inattention en cours, professeur brouillon, explications peu claires, professeur autoritaire, etc.) et qui ne permettent pas d'assimiler les nouvelles notions. En physique et chimie, le programme suit une continuité d'une année à l'autre et il est souvent difficile d'aborder un chapitre dont on n'a pas les pré-requis nécessaires. Mon expérience me permet donc de voir rapidement où sont les lacunes de l'élève pour reprendre les notions vers lesquelles elles renvoient et les combler rapidement afin d'aborder les nouveaux chapitres facilement. où sont les difficultés de l'élève, lui faciliter la compréhension des notions en les présentant de manière claire et simplifiée. Cela permet à l'élève de reprendre confiance en lui et de reprendre goût au travail. C'est alors le début d'une dynamique positive et les résultats ne se font plus longtemps attendre. L'élève reprend petit à petit confiance en lui et se rend compte que les "maths c'est pas si difficile que ça" ou qu'il n'est pas "nul en maths"

3) Une fois les lacunes comblées, un travail plus approfondi est alors possible pour assimiler les nouvelles notions en toute sérénité sur des bases solides. Cette méthodologie correspond particulièrement aux élèves en difficultés car ils constituent la majorités desdemandeurs de soutiens scolaire. Mais elle sera évidemment adapté aux besoins d'éléèves soucieux se perfectionner visant l'excellence ou en vue d'intégrer des filières sélectives (classes préparatoires par exemple).

Tous mes élèves étaient vraiment très satisfait de mon travail et les résultats ont toujours été au rendez-vous.

Je serai donc ravi de répondre à vos questions et d'entamer une première séance d'essaie avec vous.

A bientôt, Fares

Lycée



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