Geoffrey B.

Geoffrey B.

Pas Encore D'avis

Free session Premier Cours Gratuit

Présentation

Des cours pour se redonner l'envie d'apprendre.

Bienvenue à tous ! Je m'appelle Geoffrey, j'ai 21 ans et je suis en première année de Master de Droit International à l'Université de Cergy-Pontoise, après une licence de Droit français obtenue mention passable à l'Université de Mulhouse, et un baccalauréat économique et social obtenu mention bien (14,297) au Lycée Notre-Dame les Oiseaux de Verneuil sur Seine

Je donne des cours individuels et collectifs, avec beaucoup de plaisir, depuis presque un an déjà, dans un éventail assez large de matières. Dans ce contexte, je cumule près d'une centaine d'heures de cours dans des matières comme l'anglais, les mathématiques, le français mais aussi en soutien général.

Mon objectif est de leur permettre de comprendre ce qu'ils font, et d'éviter ainsi de les faire sombrer dans une application automatique mais non réfléchie de ce qu'ils apprennent. C'est dans ce but que j'ai pu donner, également, des mini-cours de soutien à des camarades en université, notamment pendant les périodes de révision des partiels. 

En parallèle, je suis relativement rôdé avec les langues, qui ont toujours été mes matières préférées et mon terrain de jeu privilégié. En effet, je suis également traducteur (anglais/allemand/italien/français), correcteur et rédacteur. Dans ce contexte, j'ai aidé des personnes en situation de recherche d'emploi à rédiger leur CV et leur lettre de motivation en français ou en anglais. J'ai aussi pu aider une personne à corriger son livre avant que le projet ne soit soumis à une maison d'édition. 

Me destinant à l'enseignement, je cherche, autant que possible, à trouver des méthodes pouvant aller à tous les élèves. A cette fin, en anglais par exemple, je suis toujours accompagné d'un binôme, afin de permettre à l'élève d'avoir deux points de vue, deux explications différentes pour lui permettre de mieux cerner ce dont il est question. Dans ce contexte, je bannis aussi toute forme de pédagogie "académique", et j'essaye de faire de mon cours un moment d'échange, d'interactivité et d'amusement, ce dernier étant à mon sens la meilleure méthode pour progresser et attirer l'attention de l'élève, même dans les passages les plus difficiles de son apprentissage. 

Cette méthode a d'ailleurs porté ses fruits. Depuis la mise en place de cette pédagogie en janvier dernier, mes deux élèves ont progressé significativement en anglais. Le premier, qui avait ainsi pour but de partir aux USA, a ainsi pu partir sereinement aux Etats-Unis et se débrouiller convenablement alors même qu'au début du cours, trois semaines plus tôt, elle ne parlait pas anglais

De même, je prends aussi actuellement en charge un élève de seconde présentant, lui aussi, des difficultés en anglais. A l'heure actuelle, nous avons balayé tout le programme de 6°-5°, ainsi qu'une partie du programme de 4° et ainsi combler une partie de ses lacunes. 

Enfin, je prends aussi en charge une élève de première en français, avec là aussi des résultats à la clé. En revanche, la pédagogie utilisée ici est plus académique, le français de lycée se prêtant à mon sens moins aux pédagogies moins "classiques" et orchestrées que les langues étrangères. 

Dans tous les cas je m'investis beaucoup pour mes élèves. En anglais, il est ainsi très courant que je prépare des exercices, des sujets complets pour que l'élève puisse bûcher sereinement d'une séance à l'autre. 

Il est aussi très courant que je demande, le cas échéant, à avoir des retours tant de la part de l'élève que de ses parents (s'ils sont présents), qui sollicitent et obtiennent toujours un bilan en fin de séance, afin de savoir vers quoi on s'oriente. La transparence est ma règle. 

Concernant le droit, je suis aussi rôdé aux explications : je suis régulièrement amené à aider mes camarades de promotion à réviser leurs cours, essentiellement dans les matières de droit public, international ou européen. Dans ce contexte, j'ai dû rédiger cette année un mémoire, portant sur l'adhésion de l'Union Européenne à la Convention Européenne des Droits de l'Homme (note : 17/20), que j'ai dû soutenir à la fois devant un jury de deux professeurs mais aussi, et surtout, devant l'ensemble de la promotion de troisième année

Je peux en conséquence aider l'élève, lui prodiguer des conseils mais aussi l'aider à approfondir ses cours, pour lui permettre d'aborder ses examens dans les conditions les meilleures possibles. Mes cours peuvent être donnés en : 

- anglais (tous niveaux)

- allemand (Collège et Lycée, niveau LV2)

- italien (Collège et Lycée, niveau LV3)

- français (Primaire/Collège/Lycée)

- svt (Collège)

- Histoire/géographie/Education Civique (Collège)

- physique/chimie (Collège)

- economie (Lycée)

- mathématiques (niveau tronc commun, jusqu'à la Terminale ES)

- philosophie (Niveau ES)

- Latin (Collège)

- Droit public (Administratif (Biens/Responsabilité/Contrats/Général/Institutionnel), International, Européen, Constitutionnel)

- Droit privé (responsabilité civile et droit de la famille)

Quelle que soit la matière, je propose toujours un premier cours gratuit, afin de permettre une meilleure prise de contact et de laisser le temps à l'élève de se faire à l'interface, l'utilisation du site et du logiciel de discussion en ligne, ainsi qu'à ma pédagogie. 

Grâce au système LiveMentor, je n'ai pas de réelle contrainte horaire, je suis très flexible et cela peut ainsi permettre à l'élève de réserver des heures à tout moment, même 10 minutes à l'avance, et ce que ce soit en journée, le soir ou le weekend. 

En parallèle, si le domicile de l'élève se situe à moins de 10 km d'Auvers-sur-Oise, je peux faire cours en présentiel, à savoir au domicile de l'élève.

N'hésitez pas, dans tous les cas, à me contacter pour de plus amples détails! 

Cursus académique

  • étudie à Université de Cergy-Pontoise
  • diplômé de Université de Haute-Alsace Mulhouse-Colmar
  • Bac ES mention Bien

Questions et Réponses

Citez 2 homophones du mot "tant".

Français niveau Collège / Les homophones classiques

temps et taon

Matières enseignées et méthodologie

Allemand niveau Collège

L'allemand est une langue qui est, généralement et à mauvais titre, négligée par les élèves du fait de son caractère guttural et de l'image hélas encore négative que certaines personnes peuvent se faire de l'allemagne

L'allemand est pourtant une langue relativement simple à comprendre et dont les règles demeurent d'application quasi-mathématique, ce qui en simplifie très largement l'assimilation. 

De plus, de nos jours, l'allemand demeure la langue du commerce, dans la mesure où les relations commerciales de la France se font, pour l'essentiel, avec nos voisins allemands et que la langue la plus parlée de l'Union Européenne est l'allemand

Tous ces éléments ne peuvent pas vraiment être perçus au collège, ni vraiment au lycée : les élèves demeurent à ces âges trop jeunes pour se préoccuper de problèmes mondiaux aussi complexes. 

Le but des cours sera donc de leur permettre d'acquérir les bases et le vocabulaire, et de progresser sereinement dans l'apprentissage de la langue si besoin, ou de permettre au mieux de se perfectionner

Mathématiques niveau Collège

Les mathématiques reviennent très souvent dans le rang des matières qui font peur, qui marquent des générations d'élèves. 

Les règles et théorèmes mathématiques paraissent en effet souvent complexes, abstraits et tortueux à comprendre. Pourtant, résumer ces derniers sous forme de schémas ou d'animations peut permettre de mieux comprendre et d'appréhender cette matière qui ne se prête pourtant pas, contrairement à d'autres, aux pièges. 

Allemand niveau Lycée

L'allemand est une langue qui est, généralement et à mauvais titre, négligée par les élèves du fait de son caractère guttural et de l'image hélas encore négative que certaines personnes peuvent se faire de l'allemagne

L'allemand est pourtant une langue relativement simple à comprendre et dont les règles demeurent d'application quasi-mathématique, ce qui en simplifie très largement l'assimilation. 

De plus, de nos jours, l'allemand demeure la langue du commerce, dans la mesure où les relations commerciales de la France se font, pour l'essentiel, avec nos voisins allemands et que la langue la plus parlée de l'Union Européenne est l'allemand

Tous ces éléments ne peuvent pas vraiment être perçus au collège, ni vraiment au lycée : les élèves demeurent à ces âges trop jeunes pour se préoccuper de problèmes mondiaux aussi complexes. 

Le but des cours sera donc de leur permettre d'acquérir les bases et le vocabulaire, et de progresser sereinement dans l'apprentissage de la langue si besoin, ou de permettre au mieux de se perfectionner

Mathématiques niveau Lycée

Les mathématiques reviennent très souvent dans le rang des matières qui font peur, qui marquent des générations d'élèves. 

Les règles et théorèmes mathématiques paraissent en effet souvent complexes, abstraits et tortueux à comprendre. Pourtant, résumer ces derniers sous forme de schémas ou d'animations peut permettre de mieux comprendre et d'appréhender cette matière qui ne se prête pourtant pas, contrairement à d'autres, aux pièges. 

Ici, mes cours ne pourront porter que sur le programme de la filière ES tronc commun. 

Philosophie niveau Lycée

La philosophie est, à mon sens, une matière qui devrait être enseignée en débattant de tout ce qui s'y expose. En conséquence, les cours s'articuleront - sauf indication contraire de la part de l'élève - sous forme de débat, d'indications méthodologiques également, dans le but de permettre à l'élève de pouvoir à la fois réfléchir sur son cours et d'aborder sereinement l'épreuve au baccalauréat. 

Droit administratif niveau Droit Public

Le droit administratif général est une matière très complexe, mouvante, dans la mesure où la majeure partie de ses principes est d'origine jurisprudentielle, ce qui demeure assez nouveau pour des étudiants de deuxième année. 

Il y a une grande quantité de jurisprudences, ainsi que de mouvements jurisprudentiels à apprendre et intégrer. Globalement, la matière semble être du fouillis pour la plupart des étudiants, dans la mesure où il y a beaucoup de concepts, de nuances et de jurisprudences hermétiques à intégrer. Néanmoins, pour progresser, à mon sens, il faut arriver à schématiser l'ensemble, pour en extraire l'essentiel et les aspects relativement mathématiques de la matière.

Les cours ne se dérouleront pas suivant un schéma bien établi, dans la mesure où il n'y a pas une méthodologie pour apprendre mais des méthodologies, tant qu'elles fonctionnent. 

Droit international public niveau Droit Public

Les cours, en droit international public général, s'articulent, s'il y a travaux dirigés, autour des traditionnels cas pratiques. Ces exercices sont en apparence plus simples mais dans la mesure où il s'agit de sujets internationaux, dans une branche du droit très mouvante et très relative, l'exercice s'avère plus complexe. 

Le but des cours sera en conséquence de permettre à l'étudiant de prendre plus de recul concernant les problèmes qu'il a à traiter, dans la mesure où contrairement au droit interne, de très nombreuses solutions peuvent être envisagées, tant que l'étudiant sait se justifier

Il s'agira donc tant de mettre en pratique les concepts abordés en cours que de les mettre en relation pour les clarifier. Ce seront les deux principes que je suivrai en cours : il n'y a pas une méthodologie mais des méthodologies, que l'étudiant doit trouver pour assimiler ses cours en droit international public. 

Droit de la responsabilité civile niveau Droit Privé

Le droit de la responsabilité civile, c'est une matière qui paraît globalement simple, assez cocasse selon les arrêts, mais qui est assez dense dans les faits. En effet, il faut arriver à comprendre les nuances, les subtilités des jurisprudences, qui constituent la majeure partie de la matière, ainsi que les différents régimes de responsabilité de droit commun. 

Pour aider au mieux l'étudiant, je raisonne au cas par cas, le but étant toujours d'appliquer le plus possible le cours pour le rendre clair et accessible. 

Allemand niveau Formation Professionnelle

L'allemand est une langue qui est, généralement et à mauvais titre, négligée par les élèves du fait de son caractère guttural et de l'image hélas encore négative que certaines personnes peuvent se faire de l'allemagne

L'allemand est pourtant une langue relativement simple à comprendre et dont les règles demeurent d'application quasi-mathématique, ce qui en simplifie très largement l'assimilation. 

De plus, de nos jours, l'allemand demeure la langue du commerce, dans la mesure où les relations commerciales de la France se font, pour l'essentiel, avec nos voisins allemands et que la langue la plus parlée de l'Union Européenne est l'allemand

Tous ces éléments ne peuvent pas vraiment être perçus au collège, ni vraiment au lycée : les élèves demeurent à ces âges trop jeunes pour se préoccuper de problèmes mondiaux aussi complexes. 

Le but des cours sera donc de leur permettre d'acquérir les bases et le vocabulaire, et de progresser sereinement dans l'apprentissage de la langue si besoin, ou de permettre au mieux de se perfectionner.

Aide à la rédaction de CV et de lettre de motivation niveau Business et entrepreneuriat

Du fait de mon cursus, j'ai été amené à rédiger des lettres de motivation et des CV. Je suis formé pour les rédiger et je mets mon savoir au service des élèves. 

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