Guillaume G.

Guillaume G.

Clock 60 heures de cours
Free session Premier Cours Gratuit

Présentation

Ingénieur Telecom Bretagne, double diplome, pédagogue et motivé

J'aime expliquer simplement ce qui peut être compliqué, et aider un élève pour le faire progresser et réussir. Pour ce faire, je dispose d’une solide formation scientifique :

- Bac S avec mention Bien (17/20 en maths et physique/chimie)

- Math Sup/Spé MP à Henri IV

- Ingénieur grande école Telecom Bretagne

- Master 2 en statistique appliqué (17/20 à  la soutenance du mémoire)

 

De plus, je dispose d'un bon sens pédagogique renforcé par mon expérience en soutien scolaire en présentiel : suivi hebdomadaire de 3 élèves (en 5ème, 2nd et 1ère S) et animation de stage de mathématiques.

Lors d'une dizaine d'années d’expérience professionnelle (en tant que consultant puis chargé d’études statistiques) j'ai également mené à bien des missions ponctuelles de formation.

 

J’oriente mes cours en fonction du besoin de l’élève, et m’adapte à son rythme afin qu’il se sente de plus en plus à l’aise avec les mathématiques. Et si besoin, je veille à aider l'élève à retrouver confiance en lui. D’un naturel consciencieux, je m’implique dans les cours que je donne et m’attache à ce qu’ils soient le plus bénéfique.

Egalement, je suis équipé d'une tablette graphique bien utile pour faire des dessins et schémas explicatifs par visioconférence. 

Travaillant actuellement sur des projets personnels, je suis très flexible au niveau horaire. Je propose un premier cours gratuit, n’hésitez pas à me contacter, je me tiens à votre disposition.

Cursus académique

  • diplômé de Télécom Bretagne (ex- Enst de Bretagne, école nationale supérieure des télécommunications de Bretagne)
  • Bac S mention Bien

Avis des élèves

4 Avis
  • Extraordinaire
    4
  • Excellent
    0
  • Bien
    0
  • Moyen
    0
  • Décevant
    0
  • Seuls les élèves ayant pris un cours sur LiveMentor sont autorisés à laisser un avis.



    Les élèves peuvent évaluer leurs mentors sur 3 critères :




    - Expertise
- Disponibilité
- Pédagogie

    Avis laissé par Solenn

    Le 26 juin à 14h45

    Extraordinaire

    Professeur très pédagogue qui s'adapte parfaitement à nos besoins, très à l'écoute de l'élève. Le contact est facile, c'est un professeur très positif et encourageant! Il m'a redonné confiance et m'a permis de mieux appréhender l'épreuve de mathématiques au bac!

    Avis laissé par Massita

    Le 06 juin à 20h09

    Extraordinaire

    Je n'ai pris que quelques cours avec Guillaume mais ils étaient super et je compte bien en reprendre. Guillaume explique bien, il est pédagogue, à l'écoute et sympa. Il m'a donné ce dont j'avais besoin pour progresser, c'est-à-dire beaucoup d'exercices et des conseils. Cela m'a permis de comprendre beaucoup de choses en maths. Merci à vous Guillaume!

    Avis laissé par Alban

    Le 03 juin à 19h18

    Extraordinaire

    Avis laissé par Antoine

    Le 29 avril à 19h29

    Extraordinaire

    Professeur très sérieux et pédagogue qui sait parfaitement s'adapter à l'élève afin de lui fournir des explications simples et concrètes sur les notions nécessaires tout faisant en sorte que l'élève se sente à l'aise. De plus, les cours sont préparés à l'avance ce qui permet un travail immédiatement efficace. Pour ma part, cela m'a permit d'éclaircir de nombreuses notions ainsi que de retrouver un certain goûts pour les mathématiques.
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    Questions et Réponses

    On considère deux entiers non nuls a et b : en déduire le PGCD de 348 et 312 à l'aide de soustractions successives.

    Mathématiques niveau Lycée / Arithmétique

    L'idée est d'appliquer la propriété suivante : PGCD (a,b);= PGCD (a-b;b) Donc ici, PGCD (348,312) = PGCD (348-312; 312) = PGCD (36, 312) Puis, on peut refaire la même chose, en soustrayant plusieurs fois 36 à 312 (on remarque que 312=36*8 +24) : PGCD (36,312) = PGCD (36,312-36) = PGCD (36, 312-36*2) = ... = PGCD (36,312-36*8) Or 312-36*8= 24, donc : PGCD (36,312) = PGCD (36, 24) De même, PGCD (36, 24) =PGCD (36-24, 24) = PGCD (12, 24) Or, PGCD (12, 24) = 12, car 12 divise 24. Donc, la solution est PGCD (348,312) = 12

    Une augmentation de t% est-elle compensée par une diminution de t% ?

    Mathématiques niveau Lycée / Les pourcentages

    Bonne question! En fait, non, une augmentation de t% n'est pas compensée par une diminution de t%. Par exemple, si nous prenons 100 et que nous l'augmentions de 20%, nous obtenons 120. Puis, si nous diminuons 120 de 20%, nous obtenons : 120*(1-20%)=120*0.8 = 96 (ce qui est bien différent de 100) Mathématiquement, pour un nombre N : Augmenter de t% revient à multiplier par (1+t/100) Diminuer de t% revient à multiplier par (1-t/100) Donc augmenter, puis diminuer revient à multiplier par (1+t/100)*(1-t/100) ! Cela ne correspond pas à multiplier par un et va donc forcément donner un résultat final différent de N, notre nombre initial

    Comment caractériser à l'aide du produit scalaire les points M(x;y) d'un cercle de diamètre [AB] ?

    Mathématiques niveau Lycée / Le produit scalaire

    La réponse est : l'ensemble des points M tels que le produit scalaire MA.MB=0 En effet, si M appartient au cercle de diamètre [AB] alors le triangle MA et MB sont perpendicaulaires (le triangle AMB est rectangle en M)

    Qu'appelle t-on l'univers d'une expérience aléatoire ?

    Mathématiques niveau Lycée / Les probabilités

    L'univers d'une expérience aléatoire est l'ensemble des issues possibles de l'expérience. Par exemple, si on s'intéresse au résultat du tirage d'un dé à 6 faces, alors l'univers sera : {1,2,3,4,5,6}

    Comment calcule t-on la moyenne d'une série ?

    Mathématiques niveau Lycée / Les statistiques

    Pour calculer la moyenne d'une série, il faut aditionner toutes les valeurs de la série, puis diviser par le nombre de valeurs. Par exemple, pour la série suivante : {8,12,10}, la moyenen est : (8+12+10)/3 = 10

    Matières enseignées et méthodologie

    Anglais niveau Collège

    Je peux aider ponctuellement en anglais : j'avais eu 263/300 au TOEFL en 2003, et j'ai été amené à travailler en environnement anglophone

    Espagnol niveau Collège

    Je peux aider ponctuellement en espagnol : j'ai vécu un an à Barcelone où j'ai validé une année académique

    Français niveau Collège

    Je peux aider ponctuellement en français

    Mathématiques niveau Collège

    Je centre mes cours sur les besoins de l’élève et m’adapte à son rythme, afin qu’il se sente de plus en plus à l’aise avec les mathématiques.

    Face à une difficulté de compréhension sur un point particulier, je décompose le problème en petits bouts plus simples, et/ou l’illustre avec une image et des exemples simples. D'ailleurs, je suis équipé d'une tablette graphique bien utile pour faire des dessins explicatifs par visioconférence. Puis, si besoin, par la répétition avec différents exercices, je veille à ce que ce point soit acquis.

    Egalement, je cerne les points importants d’un cours afin d’être plus efficace et de se concentrer sur l’essentiel.

    Quand c’est nécessaire, j’aide l’élève à retrouver confiance en lui. Egalement, je peux amener l’élève à perfectionner son niveau en créant des exercices d’approfondissement.

    Enfin, d’un naturel consciencieux, je m’implique dans les cours que je donne et m’attache à ce qu’ils soient le plus bénéfiques pour l’élève.

    Physique-Chimie niveau Collège

    Je centre mes cours sur les besoins de l’élève et m’adapte à son rythme, afin qu’il se sente de plus en plus à l’aise en physique-chimie.

    Face à une difficulté de compréhension sur un point particulier, je décompose le problème en petits bouts plus simples, et/ou l’illustre avec une image et des exemples simples. D'ailleurs, je suis équipé d'une tablette graphique bien utile pour faire des dessins explicatifs par visioconférence. Puis, si besoin, par la répétition avec différents exercices, je veille à ce que ce point soit acquis.

    Enfin, d’un naturel consciencieux, je m’implique dans les cours que je donne et m’attache à ce qu’ils soient le plus bénéfiques pour l’élève.

    Mathématiques niveau Lycée

    Je centre mes cours sur les besoins de l’élève et m’adapte à son rythme, afin qu’il se sente de plus en plus à l’aise avec les mathématiques.

    Face à une difficulté de compréhension sur un point particulier, je décompose le problème en petits bouts plus simples, et/ou l’illustre avec une image et des exemples simples. D'ailleurs, je suis équipé d'une tablette graphique bien utile pour faire des dessins explicatifs par visioconférence. Puis, si besoin, par la répétition avec différents exercices, je veille à ce que ce point soit acquis.

    Egalement, je cerne les points importants d’un cours afin d’être plus efficace et de se concentrer sur l’essentiel.

    Quand c’est nécessaire, j’aide l’élève à retrouver confiance en lui. Egalement, je peux amener l’élève à perfectionner son niveau en créant des exercices d’approfondissement.

    Enfin, d’un naturel consciencieux, je m’implique dans les cours que je donne et m’attache à ce qu’ils soient le plus bénéfiques pour l’élève.

    Mathématiques ECE niveau Prépa HEC

    Je centre mes cours sur les besoins de l’élève et m’adapte à son rythme, afin qu’il se sente de plus en plus à l’aise avec les mathématiques.

    Face à une difficulté de compréhension sur un point particulier, je décompose le problème en petits bouts plus simples, et/ou l’illustre avec une image et des exemples simples. D'ailleurs, je suis équipé d'une tablette graphique bien utile pour faire des dessins explicatifs par visioconférence. Puis, si besoin, par la répétition avec différents exercices, je veille à ce que ce point soit acquis.

    Enfin, d’un naturel consciencieux, je m’implique dans les cours que je donne et m’attache à ce qu’ils soient le plus bénéfiques pour l’élève.

    Mathématiques ECS niveau Prépa HEC

    Je centre mes cours sur les besoins de l’élève et m’adapte à son rythme, afin qu’il se sente de plus en plus à l’aise avec les mathématiques.

    Face à une difficulté de compréhension sur un point particulier, je décompose le problème en petits bouts plus simples, et/ou l’illustre avec une image et des exemples simples. D'ailleurs, je suis équipé d'une tablette graphique bien utile pour faire des dessins explicatifs par visioconférence. Puis, si besoin, par la répétition avec différents exercices, je veille à ce que ce point soit acquis.

    Enfin, d’un naturel consciencieux, je m’implique dans les cours que je donne et m’attache à ce qu’ils soient le plus bénéfiques pour l’élève.

    Mathématiques MPSI/MP niveau Prépas Scientifiques

    Je centre mes cours sur les besoins de l’élève et m’adapte à son rythme, afin qu’il se sente de plus en plus à l’aise avec les mathématiques.

    Face à une difficulté de compréhension sur un point particulier, je décompose le problème en petits bouts plus simples, et/ou l’illustre avec une image et des exemples simples. D'ailleurs, je suis équipé d'une tablette graphique bien utile pour faire des dessins explicatifs par visioconférence. Puis, si besoin, par la répétition avec différents exercices, je veille à ce que ce point soit acquis.

    Enfin, d’un naturel consciencieux, je m’implique dans les cours que je donne et m’attache à ce qu’ils soient le plus bénéfiques pour l’élève.

    Mathématiques PSI niveau Prépas Scientifiques

    Je centre mes cours sur les besoins de l’élève et m’adapte à son rythme, afin qu’il se sente de plus en plus à l’aise avec les mathématiques.

    Face à une difficulté de compréhension sur un point particulier, je décompose le problème en petits bouts plus simples, et/ou l’illustre avec une image et des exemples simples. D'ailleurs, je suis équipé d'une tablette graphique bien utile pour faire des dessins explicatifs par visioconférence. Puis, si besoin, par la répétition avec différents exercices, je veille à ce que ce point soit acquis.

    Enfin, d’un naturel consciencieux, je m’implique dans les cours que je donne et m’attache à ce qu’ils soient le plus bénéfiques pour l’élève.

    Mathématiques PTSI/PT niveau Prépas Scientifiques

    Je centre mes cours sur les besoins de l’élève et m’adapte à son rythme, afin qu’il se sente de plus en plus à l’aise avec les mathématiques.

    Face à une difficulté de compréhension sur un point particulier, je décompose le problème en petits bouts plus simples, et/ou l’illustre avec une image et des exemples simples. D'ailleurs, je suis équipé d'une tablette graphique bien utile pour faire des dessins explicatifs par visioconférence. Puis, si besoin, par la répétition avec différents exercices, je veille à ce que ce point soit acquis.

    Enfin, d’un naturel consciencieux, je m’implique dans les cours que je donne et m’attache à ce qu’ils soient le plus bénéfiques pour l’élève.

    Mathématiques - Licence niveau Cours universitaires généraux et Grandes Écoles

    Je centre mes cours sur les besoins de l’élève et m’adapte à son rythme, afin qu’il se sente de plus en plus à l’aise avec les mathématiques.

    Face à une difficulté de compréhension sur un point particulier, je décompose le problème en petits bouts plus simples, et/ou l’illustre avec une image et des exemples simples. D'ailleurs, je suis équipé d'une tablette graphique bien utile pour faire des dessins explicatifs par visioconférence. Puis, si besoin, par la répétition avec différents exercices, je veille à ce que ce point soit acquis.

    Enfin, d’un naturel consciencieux, je m’implique dans les cours que je donne et m’attache à ce qu’ils soient le plus bénéfiques pour l’élève.

    Collège

    Lycée

    Prépa HEC

    Prépas Scientifiques

    Cours universitaires généraux et Grandes Écoles