Jean-Baptiste S.

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Présentation

Jean-Baptiste - Elève ingénieur généraliste (en prmeière année)

Bonjour à vous, bienvenue !

Je m'appelle Jean-Baptiste, j'ai 19 ans. Je suis actuellement élève ingénieur à l'INSA de Toulouse (Institut National des Sciences Appliquées) en première année.

Cette année j'ai enfin pu découvrir l’importance des enseignements dispensés au lycée (physique, chimie, mathématiques, langues...) au sien de ma nouvelle école. Proposer des cours me permet de partager mon expérience et mon envie de progresser, d'apprendre.Par ailleurs, je pense que relier le contenu des différentes matières avec des exemples concrets est nécessaire pour se rendre compte de l'intérêt de ce que l'on apprend. Si on arrive à être passionné par ce que l'on doit retenir: c'est gagné!Ensuite, le fait d'avoir obtenu mon Bac S mention TB l'année dernière me permet d'être au plus proche des attentes d'un élève de lycée (ou de collège) souhaitant avancer dans les matières scientifiques! Je connais les stratégies efficaces pour progresser ou combler ses lacunes afin de se donner un nouveau départ et de réussir au mieux.

Sinon, dans la vie, je suis passionné de nouvelles technologies et de développement. J'adore concevoir des applications, créer des sites web etc. Ce sera donc avec plaisirs que je peux échanger avec vous à ce sujet.

N'hésitez pas à me contacter pour devenir mon élève ou pour des informations!

Cursus académique

  • étudie à Institut national des Sciences appliquées de Toulouse
  • Bac S mention Très Bien

Questions et Réponses

Pourquoi dit-on que l'asthénosphère est ductile ?

SVT niveau Lycée / Le modèle de la tectonique des plaques

On peut dire que l'asthénosphère est ductile car elle peut se déformer légèrement sans casser. Bien entendu elle est tout de même solide. On peut l'imaginer comme du plastique malléable qui a une certaine capacité à se déformer!

Donnez la définition de la zone d'habitabilité d'une étoile

SVT niveau Lycée / La Terre et les conditions de la vie

La zone d’habitabilité d'une étoile est la zone dans laquelle certaines conditions nécessaires à l'apparition de la vie sont respectées. Plus précisément: on est assez près de l'étoile pour ne pas geler sur place mais on est assez loin pour ne pas brûler non plus (cela permet à l'eau de ne pas s'évaporer) !

Soit un nombre complexe z non nul d'argument _. Comment exprime t-on z sous sa forme trigonométrique ?

Mathématiques niveau Lycée / Les nombres complexes

On peut exprimer une nombre complexe "z" d'argument "o" (et du module |z|) sous sa forme trigonométrique notée : |z|*[cos(o)+i*sin(o)].

Donnez la définition du référentiel

Physique-Chimie niveau Lycée / Cinématiques, vecteurs et mouvements

Un référentiel est un objet (ou un ensemble d'objet) à partir duquel on peut repérer le mouvement (et les propriétés) d'un objet à étudier. Par exemple, si je souhaite repérer les mouvements de la Terre, je peux prendre comme référence le soleil. Si je souhaite repérer la vitesse de ma voiture, je peux utiliser comme référence le radar sur le bas côté.

Dans le cas d'un liquide, dans quelle unité peut-on également exprimer son volume ?

Physique-Chimie niveau Collège / La masse, le volume et la température de l'eau

On peut exprimer le volume en mètre cube (m^3). Cependant, pour un liquide, on a plus l'habitude de l'exprimer en Litre (1L=0.001m^3). Par exemple il est plus comment de dire: "verser un demi litre de lait" plutôt que de dire "verser un demi décimètre cube".

Que doit-on savoir sur le spectre visible ?

Physique-Chimie niveau Lycée / Les ondes électromagnétiques

Il faut savoir que le spectre visible comporte l'ensemble des radiations qui sont visibles par l’œil humain. Il s'étend entre les longueurs d'ondes suivantes: 400nm à 750nm environ. Il comporte l'ensemble des couleurs de l'arc-en-ciel!

Matières enseignées et méthodologie

Mathématiques niveau Collège

Reprendre et expliquer point par point une partie (ou l'intégralité) du cours.Revoir et comprendre les théorèmes, propriétés.Savoir les appliquer à l'aide d'exercices.

Faire comprendre l'intérêt de ce que l'on apprend.

Conseils pour faire évoluer les méthodes de travail.

Physique-Chimie niveau Collège

Reprendre et expliquer point par point une partie (ou l'intégralité) du cours.Revoir et comprendre l'ensemble des formules, des principes, des exemples.Savoir les appliquer à l'aide d'exercices.

Faire comprendre l'intérêt de ce que l'on apprend.

Pistes pour faire évoluer les méthodes de travail.

Mathématiques niveau Lycée

Reprendre et expliquer point par point une partie (ou l'intégralité) du cours.Revoir et comprendre les théorèmes, propriétés.Savoir les appliquer à l'aide d'exercices.

Faire comprendre l'intérêt de ce que l'on apprend.

Pistes pour faire évoluer les méthodes de travail.

Physique-Chimie niveau Lycée

Reprendre et expliquer point par point une partie (ou l'intégralité) du cours.Revoir et comprendre l'ensemble des formules, des principes, des exemples.Savoir les appliquer à l'aide d'exercices.

Faire comprendre l'intérêt de ce que l'on apprend.

Pistes pour faire évoluer les méthodes de travail.

SVT niveau Lycée

Reprendre et expliquer point par point une partie (ou l'intégralité) du cours.Revoir et comprendre l'ensemble des idées, des exemples.

Savoir les restituer à l'aide d'exercices..

Faire comprendre l'intérêt de ce que l'on apprend.

Pistes pour faire évoluer les méthodes de travail.

Collège

Lycée



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