Julie H.

Julie H.

Pas Encore D'avis

Présentation

étudiante en Bioingénierie à Gembloux (ULg, Belgique)

Bonjour, je suis une étudiante motivée pour devenir bioingénieur (orientation sciences agronomiques). 

Les mathématiques et les sciences m'ont toujours fascinées et j'ai toujours eu tendance à aller plus loin que le cours pour tout comprendre. 

J'ai des expériences de cours à domicile chez des voisins et dans ma famille, et ils ont toujours été content de mes services en ciblant les aspects intéressants de la matière pour donner l'envie d'apprendre. Cette passion de donner des petits cours me vient sûrement de ma maman enseignante. 

Avant de faire mes études supérieures, j'ai obtenu l'équivalent d'un bac S avec une mention très bien en Belgique. Mon cursus à l'université de Gembloux Agro Bio-Tech est particulièrement bien rempli de mathématiques, de chimie, de physique et différents aspects de la biologie telles que la botanique, la zoologie ou encore les sciences du sol et de la terre. Je suis à présent en 3ème Bachelier et l'année prochaine je me lance dans un master à l'Université de Liège (Belgique). 

J'ai une bonne compréhension des problèmes que peuvent rencontrer les étudiants et je serais apte à les résoudre!

Cursus académique

  • étudie à Faculté universitaire des Sciences agronomiques de Gembloux
  • Bac S mention Très Bien

Questions et Réponses

Donnez la définition d'une comète

SVT niveau Lycée / La Terre et les conditions de la vie

C'est un corps qu'on trouve dans l'espace qui a un noyau de glace. Il se trouve en orbite comme la lune qui est en orbite autour de la Terre. Mais à un moment donné, il peut être dévié de son orbite (par exemple avec des vents stellaires. Il s'entoure alors d'un filet de gaz et de poussière.

Qu'est-ce qu'un parallélogramme ?

Mathématiques niveau Collège / La géométrie plane

Un quadrilatère (4 côtés) qui possède des côtés opposés parallèles entre eux. A ne pas confondre avec le trapèze qui a seulement deux côtés parallèles.

Qu'est-ce qu'une demi-droite ?

Mathématiques niveau Collège / Les droites

Une demi-droite est l'ensemble des points d'une droite qui commence à partir d'un point particulier. Exemple: la demi-droite {AB a pour origine A et passe par B.

Comment appelle t-on la représentation graphique d'une série statistique sous forme de portions de disque ?

Mathématiques niveau Collège / Organisation de données

Diagramme circulaire, ou diagramme en camembert.

L'ordre des termes d'une multiplication peut-il être modifié ?

Mathématiques niveau Collège / Les fractions

Oui, par exemple: 2x3=6 et 3x2=6. Mais attention pour les autres opérations! 4-2x3= -2 et 2x3-4= 2

Donnez la définition de l'entomogamie

SVT niveau Lycée / La vie fixée des plantes

C'est un sorte de pollinisation. Cela consiste à une reproduction des plantes à fleurs à l'aide d'un insecte. Le meilleur exemple d'insecte pour l'entomogamie est l'abeille. Pour retenir que c'est caractéristique pour l'insecte, tout ce qui parle d'entomo est lié aux insectes, par exemple, l'entomophagie = manger des insectes.

Matières enseignées et méthodologie

Mathématiques niveau Collège

Les mathématiques n'ont jamais été une matière facile à enseigner car elle est enseigné par des matheux qui ne comprennent pas toujours les problèmes des élèves. Pour résoudre le problème avec des élèves en difficulté, je décortique complètement le problème et prends mon temps pour l'expliquer. Puis je contrôle l'élève en lui donnant un exercice similaire à résoudre.

De plus, il y a plusieurs astuces dans les problèmes mathématiques mais souvent une seule est enseignée à l'école (et pas souvent la plus facile). Je propose alors à l'élève toutes sortes de méthodes pour qu'il puisse choisir la plus adaptée pour lui.

Physique-Chimie niveau Collège

J'ai remarqué que pour intéresser les élèves, c'était toujours bien de mettre de petites anecdotes sur un sujet, par exemple expliquer le contexte historique d'une découverte scientifique. 

Pour m'adapter au niveau, je peux changer facilement de manière d'enseigner en renforçant la compréhension avec des schémas, des dessins,...

Le problème avec cette matière est le fait que ce n'est pas toujours très concrets, avec mon expérience à l'université, je peux les rendre beaucoup plus concrets en montrant des exemples d'applications.

SVT niveau Collège

J'ai remarqué que pour intéresser les élèves, c'était toujours bien de mettre de petites anecdotes sur un sujet, par exemple expliquer le contexte historique d'une découverte scientifique. 

Pour m'adapter au niveau, je peux changer facilement de manière d'enseigner en renforçant la compréhension avec des schémas, des dessins,...

Le problème avec cette matière est le fait que ce n'est pas toujours très concrets, avec mon expérience à l'université, je peux les rendre beaucoup plus concrets en montrant des exemples d'applications.

Mathématiques niveau Lycée

Les mathématiques n'ont jamais été une matière facile à enseigner car elle est enseigné par des matheux qui ne comprennent pas toujours les problèmes des élèves. Pour résoudre le problème avec des élèves en difficulté, je décortique complètement le problème et prends mon temps pour l'expliquer. Puis je contrôle l'élève en lui donnant un exercice similaire à résoudre.

De plus, il y a plusieurs astuces dans les problèmes mathématiques mais souvent une seule est enseignée à l'école (et pas souvent la plus facile). Je propose alors à l'élève toutes sortes de méthodes pour qu'il puisse choisir la plus adpatée pour lui.

Physique-Chimie niveau Lycée

J'ai remarqué que pour intéresser les élèves, c'était toujours bien de mettre de petites anecdotes sur un sujet, par exemple expliquer le contexte historique d'une découverte scientifique. 

Pour m'adapter au niveau, je peux changer facilement de manière d'enseigner en renforçant la compréhension avec des schémas, des dessins,...

Le problème avec cette matière est le fait que ce n'est pas toujours très concrets, avec mon expérience à l'université, je peux les rendre beaucoup plus concrets en montrant des exemples d'applications.

SVT niveau Lycée

J'ai remarqué que pour intéresser les élèves, c'était toujours bien de mettre de petites anecdotes sur un sujet, par exemple expliquer le contexte historique d'une découverte scientifique. 

Pour m'adapter au niveau, je peux changer facilement de manière d'enseigner en renforçant la compréhension avec des schémas, des dessins,...

Le problème avec cette matière est le fait que ce n'est pas toujours très concrets, avec mon expérience à l'université, je peux les rendre beaucoup plus concrets en montrant des exemples d'applications.

Collège

Lycée



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