Marie A.

Marie A.

Pas Encore D'avis

Free session Premier Cours Gratuit

Présentation

Mieux vaut comprendre peu que comprendre mal.

     Actuellement en première année d'Ecole d'Ingénieur à l'Ecole des Mines d'Alès, je propose de venir en aide aux élèves en difficultés. Je donne déjà actuellement des cours particuliers aux élèves d'un lycée et d'un collège de ma ville. Le contact est plutôt bien passé, c'est la raison qui m'a poussé à vouloir aider d'autres élèves.     Je dispose d'un bac Scientifique mention Très Bien avec Félicitations du Jury (2012) suivi de deux années en Classe Préparatoire physique chimie à Saint-Etienne. Avec ce bagage scientifique, je pense donc être capable d'aider des élèves, ayant un niveau pouvant aller de la 6ème à la Terminale, en mathématiques, physique et chimie . Mon expérience avec les élèves s'est toujours très bien passée, je me déplace en général vers eux, donc je pense qu'à distance, des résultats similaires pourront être espérés. Je dispose aussi de bases solides en anglais, je pourrais donc aussi dispenser des cours sur cette matière.     De plus, je dispose d'un emploi du temps très flexible, je peux donc m'adapter aux demandes des élèves en ce qui concerne les horaires de cours. J'ai pour habitude de ne pas terminer le cours si la notion n'a pas été assimilée. Ainsi, tout est fait pour assurer la réussite scolaire de l'élève.   

Cursus académique

  • étudie à Ecole des Mines d'Alès
  • Bac S mention Très Bien avec les félicitations du jury

Matières enseignées et méthodologie

Anglais niveau Collège

Il n'y a pas de méthodologie type lorsque je donne un cours d'anglais, tout dépend du problème rencontré par l'élève, de ses besoins que cela soit en grammaire, vocabulaire, expression écrite ...

Mathématiques niveau Collège

La méthodologie que j'applique, lorsque j'aide un élève, s'appuie sur mon expérience scolaire. En effet, on ne peut réussir correctement un exercice sans avoir compris le cours. C'est pourquoi, à chaque début de séance, je commence par expliquer à l'élève les notions qu'il n'a pas comprises. Tout cela se fait à l'aide d'exemples de base. Ensuite, il est alors possible de commencer à traiter des exercices. On commence par des exercices simples et si le temps nous le permet on traitera des exercices plus durs, le but étant d'avoir assimilé les bases fondamentales du cours, de les avoir comprises, et de pouvoir les appliquées.

Physique-Chimie niveau Collège

A chaque début de cours, je demande à l'élève quelles sont les notions du cours qu'il n'a pas comprises. Ensuite, je lui explique à l'aide d'exemples et d'exercices de bases ces notions là. Lorsque l'assimilation du cours est terminée, on effectue un récapitulatif des formules ou des théorèmes à connaître. Ceux-ci lui seront utiles lors des exercices. On enchaîne ensuite par des exercices, en commençant par les plus simples et si le temps nous le permet nous pourrons traiter des exercices plus compliqués. Mon but est que à la fin de la séance de soutien les bases fondamentales du cours soient comprises et assimilées et que l'élève puisse ensuite les appliquées seul. 

Anglais niveau Lycée

Il n'y a pas de méthodologie type lorsque je donne un cours d'anglais, tout dépend du problème rencontré par l'élève, de ses besoins que cela soit en grammaire, vocabulaire, expression écrite ...

Mathématiques niveau Lycée

La méthodologie que j'applique, lorsque j'aide un élève, s'appuie sur mon expérience scolaire. En effet, on ne peut réussir correctement un exercice sans avoir compris le cours. C'est pourquoi, à chaque début de séance, je commence par expliquer à l'élève les notions qu'il n'a pas comprises. Tout cela se fait à l'aide d'exemples de base. Ensuite, il est alors possible de commencer à traiter des exercices. On commence par des exercices simples et si le temps nous le permet on traitera des exercices plus durs, le but étant d'avoir assimilé les bases fondamentales du cours, de les avoir comprises, et de pouvoir les appliquées.

Physique-Chimie niveau Lycée

A chaque début de cours, je demande à l'élève quelles sont les notions du cours qu'il n'a pas comprises. Ensuite, je lui explique à l'aide d'exemples et d'exercices de bases ces notions là. Lorsque l'assimilation du cours est terminée, on effectue un récapitulatif des formules ou des théorèmes à connaître. Ceux-ci lui seront utiles lors des exercices. On enchaîne ensuite par des exercices, en commençant par les plus simples et si le temps nous le permet nous pourrons traiter des exercices plus compliqués. Mon but est que à la fin de la séance de soutien les bases fondamentales du cours soient comprises et assimilées et que l'élève puisse ensuite les appliquées seul. 

Collège

Lycée



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