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Nicolas Maurizot

Nicolas Maurizot

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185 heures de cours
Free session
Premier Cours Gratuit

Présentation

Etudiant pédagogue et sympa - Maths, Physique, Chimie, SI ;)

Permettez-moi de me présenter...

Actuellement étudiant en Master de mathématiques Fondamentales à l'Université de Montpellier, futur étudiant de Télécom Paristech et ancien étudiant de MINES Paristech, je propose des cours de soutien dans les disciplines scientifiques aux élèves et étudiants de la classe de Sixième jusqu'au niveau Bac + 3. 

Cette activité de professeur particulier, je l'exerce de manière très officielle (déclaré auto-entrepreneur) depuis 2 ans, et j'y consacre un temps très important : entre 8 et 12 heures par semaine en moyenne. Plus qu'un simple job étudiant, c'est pour moi une véritable passion. Laquelle m'a permis de cotoyer pas loin de 50 élèves durant à peu près 800 heures de cours. 

Quelques mots sur mon parcours académique...

J'ai obtenu en 2011 mon Bac S (option SI), avec la mention Très Bien, avec une moyenne de 17,97/20, 19 en maths, 19 en physique-chimie, et...un 20/20 en philosophie ! :D 

De 2011 à 2013, j'ai suivi une CPGE au Lycée du Parc (Lyon), en la filière PCSI - PC*. Au terme de ces 2 années, j'ai été candidat aux concours aux Grandes Ecoles d'ingénieur (X-ENS-ESPCI, Mines-Ponts, Centrale-Supélec, CCP). A l'issue des concours écrits, j'ai été admissible dans toutes les écoles (hors ENS). A l'issue des oraux, mes classements étaient assez elevés pour être admis à l'ESPCI (292), toutes les écoles Centrales (180ème pour Centrale Paris) ainsi que toutes les écoles du concours Mines-Ponts (28ème du concours sur 3504 candidats) . Mon choix s'est alors porté sur la prestigieuse école des Mines de Paris - MINES Paristech, que j'ai intégré en septembre 2013.

Cependant, pour de nombreuses raisons (personnelles), j'ai été amené à démissionner de cette école en 2014, au début de la seconde année de cursus. Ce fait particulièrement exceptionnel est du genre à surprendre (en particulier mes élèves de prépa) : je vous rassure, et je rassure mes futurs élèves, il est le résultat d'une décision mûrie, dans un contexte qui ne permettait pas de faire autrement à l'époque :-) Après une année de "césure" que j'ai consacré à faire le point sur mes projets et à développer le professorat particulier, j'ai rejoins les bancs, cette fois, de l'Université. Ainsi, de 2015 à 2016, j'ai intégré, directement en troisième année la Licence de mathématiques de l'Université d'Avignon et des Pays du Vaucluse (84). Mention Très Bien - moyenne 17,44/20 - major de promotion. 

Depuis septembre 2016, je suis en Master de mathématiques Fondamentales à l'Université de Montpellier (34). Premier semestre : 15,7/20 - major de promotion. 

Mes projets pour la suite

L'année prochaine sera a priori celle de mon retour en cycle-ingénieur (eh oui !) : à l'heure où vous me lisez, mon dossier de candidature vient d'être retenu, et après un prochain entretien de motivation, je rejoindrai si tout va bien Télécom Paristech (une autre école bien connue des "taupins") pour une durée de 2 ans (2ème et 3ème année de cycle ingé). J'y suivrai un cursus spécialisé dans la Cryptographie Quantique, un savant mélange de mathématiques (Algèbre) et de physique quantique, le tout appliqué à la transmission et à la sécurisation de l'information au XXIème siècle :)

Quand commence-t-on ? :)

Bien ! Maintenant que vous me connaissez un peu mieux, et que vous vous dites que je suis LA personne en mesure de vous aider, je vous invite à me contacter, eh bien... tout de suite ! :) Afin que vous soyez sur d'avoir fait le bon choix, je vous offre en plus une heure de cours gratuite (il s'agit bien d'une heure entière) ! Vous ne prenez donc aucun risque à me faire confiance ;) 

J'attends avec impatience de vos nouvelles, et je vous souhaite une excellente journée ! 

Nicolas MAURIZOT

Cursus académique

  • étudie à Université de Montpellier
  • diplômé de Université d'Avignon et des Pays de Vaucluse
  • Bac S mention Très Bien

Avis des élèves

9 Avis
  • Extraordinaire
    9
  • Excellent
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  • Bien
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  • Moyen
    0
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  • Seuls les élèves ayant pris un cours sur LiveMentor sont autorisés à laisser un avis.



    Les élèves peuvent évaluer leurs mentors sur 3 critères :




    - Expertise
- Disponibilité
- Pédagogie

    Avis laissé par Celia

    Le 17 septembre à 22h27

    Extraordinaire

    Très bon professeur bien que je n'ai eu que très peu d'occasion de prendre des cours avec lui. Va rapidement et efficacement à l'essentiel, ce qui permet de bien comprendre et vite. Je recommande. Célia, Ancienne élève de CPGE ECS

    Avis laissé par Clément

    Le 30 avril à 21h39

    Extraordinaire

    Nicolas est un très bon professeur qui m'a aidé en mathématiques pour ma deuxième année de licence. Il prend son temps pour bien expliquer les définitions et les corrections. Ses explications sont claires, précises et Nicolas n'hésite pas à envoyer des graphiques pour mieux expliquer certaines notions de géométrie dans l'espace. Je recommande Nicolas qui m'a permis de progresser rapidement dans cette matière !

    Avis laissé par Alexandre Florent

    Le 20 mars à 19h41

    Extraordinaire

    Super ! Quelqu'un de sérieux, concerné. Les cours sont complets, chaque étape scientifique est détaillée : on n'est pas perdu lors des explications ! -compréhensif et compréhensible :) -rigoureux -sympathique et attentif aux problèmes individuels Pour ma part, les cours se passent très bien (1èreS) et j'espère continuer sur ma lancée et ma progression grâce à Nicolas !

    Avis laissé par Chiara

    Le 21 février à 16h00

    Extraordinaire

    Nicolas m'a aidé en maths et grâce à des exercices personnalisés et des cours réguliers je suis plus à l'aise :)

    Avis laissé par Dayyaane

    Le 28 janvier à 15h34

    Extraordinaire

    Avis laissé par Magali Morin

    Le 28 janvier à 10h59

    Extraordinaire

    Très pédaogue et sympatique! :D

    Avis laissé par Jean-Pierre

    Le 23 août à 22h09

    Extraordinaire

    Avis laissé par Sabrina

    Le 12 août à 11h56

    Extraordinaire

    Nicolas m'a aidé en Physique niveau Bac+1 jusque là... Son auto-description était conforme: "Pédagogue et sympa". Ses explications sont bien détaillées et claires. Il s'est rendu disponible pour répondre à quelques unes de mes questions même en dehors des heures de cours fixées. Ses exemples concrets m'ont permis de mieux comprendre les problèmes abordés. Je vous le recommande ;) !

    Avis laissé par Matthew

    Le 09 août à 12h02

    Extraordinaire

    J'ai vraiment apprécié chaque cours et je le recommande comme mentor. Ce que j'adore c'est ça capacité à me donner des exemples concrets qu'on comprend facilement et que je peux réutiliser sans problème sur des exercice.
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    Questions et Réponses

    Qu'est ce qu'un hyperplan ?

    Mathématiques PCSI/PC niveau Prépas Scientifiques / Espace vectoriel euclidien

    Dans un espace vectoriel de dimension finie N, un hyperplan est tout simplement un sous-espace vectoriel de dimension N-1. Prenons l'exemple de R^2 : c'est le plan usuel, et il est de dimension N = 2. Ici, N - 1 = 2 - 1 = 1 Ainsi, dans R^2, les hyperplans sont tous les sous-espaces vectoriels de dimension 1...autrement dit : toutes les droites qui passent par (0,0) (les droites y = ax) ! De même dans R^3 : c'est à dire l'espace usuel, de dimension N = 3. Ici, N - 1 = 3 -1 =2. Les hyperplans sont tous les sous-espaces vectoriels de dimension 2...autrement dit : tous les plans qui contiennent l'origine (0,0,0) (les plans d'équation ax + by + cz = 0) ! Et ainsi de suite avec les espaces de dimension finie quelconque (où les hyperplans ont bien un sens, mais n'auront alors plus de caractérisation géométrique aussi évidente : un humain normalement constitué ne pas se représenter intellectuellement un hyperplan de dimension 5 !) Voilà pour la définition de base. Maintenant, il y a aussi quelque chose de très très important à savoir concernant les hyperplans : le Théorème de Représentation de Riesz. Ce théorème explique que les Hyperplans d'un K-espace vectoriel E sont les noyaux (Ker) des formes linéaires définies sur cet espace : c'est à dire les applications linéaires qui vont de l'espace E dans K (le corps des scalaires) Plus précisément : le noyau d'une forme linéaire est toujours un hyperplan. Réciproquement : pour n'importe quel hyperplan, il existe une forme linéaire dont il constitue le noyau.

    Qu'appelle t-on le côté adjacent d'un triangle rectangle ?

    Mathématiques niveau Collège / La trigonométrie

    Soit ABC un triangle rectangle, par exemple en A. ABC (surmonté d'un chapeau) désigne l'angle situé au sommet B. Cet angle est "encadré" par deux côtés : l'hypoténuse BC ainsi que le côté AB. C'est ce dernier côté, AB, que l'on appelle "côté adjacent", et on devrait préciser d'ailleurs "côté adjacent à l'angle ABC", sinon on ne sait pas de quoi on parle. "adjacent" car il est "à côté de l'angle". Quand au troisième côté, AC, il n'est pas en contact avec l'angle ABC, mais il est plutôt situé...en face de lui. C'est pourquoi on dit que AC qu'il est le "côté opposé à l'angle ABC". En trigonométrie, le coté adjacent à un angle du triangle permet de déterminer le cosinus de cet angle par la relation : cosinus de l'angle = longueur côté adjacent / longueur hypoténuse.

    Dans quel cas une fonction est-elle convexe ?

    Mathématiques niveau Lycée / La convexité

    Une fonction f définie sur R est convexe sur un intervalle I si et seulement si, pour tout x appartenant à I, f''(x) > 0 (la dérivée seconde de f est strictement supérieure à 0). Exemples de fonctions convexes : - la fonction exponentielle est convexe (sur R tout entier) : sa dérivée seconde, exp(x) est strictement positive - la fonction carrée est convexe sur (R tout entier) : sa dérivée seconde est constamment égale à 2, et donc strictement positive - la fonction cube est convexe sur R+ (les positifs) : sa dérivée seconde, 6x, est strictement positive dès que x devient strictement positif

    Comment note t-on les quartiles d'une série ?

    Mathématiques niveau Lycée / Les statistiques

    Une série statistique possède 4 quartiles, mais seulement deux nous intéressent réellement : - le premier quartile : on le note Q1 - le troisième quartile : on le note Q3 (le second quartile est égale à la médiane "Me", et le quatrième est égal au maximum "Max" de la série)

    Quel est le théorème sur le changement de variable pour une intégrale double ?

    Mathématiques PCSI/PC niveau Prépas Scientifiques / Intégrale double

    C'est le Théorème de Fubini.

    En trigonométrie, quelles sont les formules entre les carrés de cos, sin, et tan ?

    Mathématiques PCSI/PC niveau Prépas Scientifiques / Trigonométrie

    Principalement, on pourrait citer : - cos²(x) + sin²(x) = 1 - tan²(x) = 1/cos²(x) - 1 La seconde est utile notamment pour exprimer la dérivée de la fonction tan. En effet, pour tout x (de l'ensemble des réels privé de tous les multiples de Pi/2), on a : tan'(x) = 1 + tan²(x) = 1/cos²(x) Toujours bon à savoir...

    Quelle est la valeur de l'indice de réfraction du vide ?

    Physique-Chimie niveau Lycée / Réflexion et réfraction de la lumière

    L'indice de réfraction du vide est 1. En effet, par définition, l'indice de réfraction d'un milieu est le rapport de la vitesse de la lumière dans le milieu considéré sur la vitesse de la lumière dans le vide. Du coup, dans le vide, c'est immédiat : vitesse dans le milieu / vitesse dans le vide = vitesse dans le vide / vitesse dans le vide = ... 1 !! 1 est donc la plus petite valeur possible pour un indice de réfraction. TOUS les milieux non vides ont un indice de réfraction PLUS GRAND que 1. Même l'air (qui n'est absolument pas vide, mais plein...d'air) bien que celui-ci soit très proche de 1.

    Quelle est la valeur de la vitesse du son dans l'air ?

    Physique-Chimie niveau Lycée / Les ondes sonores

    Elle est d'environ 340 mètres par seconde, soit 1020 kilomètres par heure.

    Quelle est la définition de suites équivalentes ? Quel exemple peut-on citer ?

    Mathématiques PCSI/PC niveau Prépas Scientifiques / Suites réelles

    On dit que 2 suites réelles Un et Vn sont équivalentes lorsque le quotient de leurs termes généraux, à savoir Un / Vn, tend vers 1 lorsque le rang n tend vers l'infini. Par exemple, les suites suivantes sont toutes équivalentes : Un = n ; Vn = n+150 ; Wn = n+364 De même, les suites suivantes sont toutes équivalentes : Un = 1 / (n + 1) ; Vn = 1 / (n+ 27) ; Wn = 1 / (n + 540) On peut encore citer celles-ci : Un = n² + n + 1 ; Vn = n² - 3n + 1 ; Wn = n² - 4

    Qu'est ce qu'une fonction concave ?

    Mathématiques PCSI/PC niveau Prépas Scientifiques / Fonctions convexes

    On dit qu'une fonction f est concave sur un intervalle I si elle est géométriquement situé EN-DESSOUS de toute ses tangentes. Algébriquement, cela se traduit à l'aide de la dérivée seconde : f est concave ssi elle est deux fois dérivable sur I et que, sur tout I, sa dérivée seconde est négative (pour tout x de I, f''(x) <= 0). Quand on dit simplement, sans préciser d'intervalle, qu'une fonction est "concave", c'est sous-entendu qu'elle vérifie cette propriété sur tout son domaine de définition. (*) Par exemple, la fonction logarithme népérien, ln, est concave ( sur ]0;+inf[ ) -> Géométriquement, on peut vérifier que sa courbe est en-dessous de toutes ses tangentes. (**) La fonction racine carrée est concave ( sur ] 0; + inf[)

    Vrai ou faux ? En un point, une fonction peut avoir plusieurs limites différentes.

    Mathématiques niveau Lycée / Les limites de fonctions

    C'est FAUX, en vertu du résultat d'Unicité de la Limite.

    Quel est le signe du trinôme si _<0

    Mathématiques niveau Lycée / Les trinômes du second degré

    Si on note ax² + bx + c le trinôme en question, et que l'on considère que son discriminant est négatif, alors ce trinôme sera du signe de son coefficient dominant, a, sur tout R. Si a > 0, alors le trinôme sera strictement positif sur R; Si a < 0, alors le trinôme sera strictement négatif sur R.

    Quelles sont les caractéristiques d'un rectangle ?

    Mathématiques niveau Lycée / Géométrie plane

    Le rectangle est un quadrilatère faisant partie des parallélogrammes particuliers. Voici les propriétés qu'il faut absolument connaître et maîtriser sur le rectangle dès l'entrée en classe de quatrième : 1) ses côtés sont 2 à 2 parallèles et de même longueur 2) ses diagonales se coupent en leur milieu et sont de même longueur 3) ses 4 angles sont droits Si on sait qu'un quadrilatère ABCD est un parallélogramme, pour qu'il soit un rectangle, il suffit que : - Un de ses 4 angles soit droit (les autres le seront alors automatiquement) OU - Ses diagonales soient de même longueur

    Que vaut ea+b ? ea_b ?

    Mathématiques niveau Lycée / La fonction exponentielle

    Pour tous réels a et b, il faut bien connaître les relations suivantes : exp(a +b) = exp(a) * exp(b) exp(a - b) = exp(a) / exp(b) On pourra éventuellement mémoriser l'idée que "l'exponentielle transforme les sommes en produits et les différences en quotients". En notant que la fonction logarithme népérien, elle, fait exactement l'inverse...

    Quel est le théorème sur l'image d'une partie fermée et bornée par une fonction continue ? Quelle est sa conséquence ?

    Mathématiques PCSI/PC niveau Prépas Scientifiques / Espace Rn - Limite et continuité des fonctions d'une partie de Rp dans Rn

    Dans le cas présent des espaces Rn, qui sont des espaces de dimension finie, les parties fermées et bornées sont exactement les compacts de ces espaces (attention, de manière générale en dimension quelconque, un compact est toujours fermé ET borné, mais une partie fermée ET bornée n'est pas forcément un compact). On a un "théorème" important : l'image d'un compact par une application continue est un compact. En particulier, l'image d'une partie fermée et bornée de R^p par une fonction f : R^p -> R^n sera une partie fermée et bornée de R^n.

    Quel pourcentage le diazote représente-t-il parmi les gaz contenus dans l'air ?

    Physique-Chimie niveau Collège / La composition de l'air

    Environ 78%, le reste étant occupé par le dioxygène (environ 21%) et par des gaz divers (vapeur d'eau, CO2, argon...pour environ 1%)

    Quelle est la longueur du segment ayant pour extrémités les milieux de deux côtés d'un triangle ?

    Mathématiques niveau Collège / Les symétries, l'agrandissement et la réduction

    Sa longueur est égale à la moitié de celle du troisième côté du triangle.

    Matières enseignées et méthodologie

    Mathématiques niveau Collège

    Le secret de la réussite en Sciences : un coaching sur-mesure ! Parce que chaque élève est différent, chaque cours est différent. Adaptée et adaptable aux besoins et aux attentes de chacun, je n'ai pas une méthodologie pour tout le monde...mais j'en ai une rien que pour vous ! Venez essayer ! ;-)

    Physique-Chimie niveau Collège

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    Mathématiques niveau Lycée

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    Physique-Chimie niveau Lycée

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    Sciences de l'Ingénieur niveau Lycée

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    Mathématiques ECE niveau Prépa HEC

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    Mathématiques ECS niveau Prépa HEC

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    Mathématiques PCSI/PC niveau Prépas Scientifiques

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    Mathématiques PSI niveau Prépas Scientifiques

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    Mathématiques PTSI/PT niveau Prépas Scientifiques

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    Physique PCSI/PC niveau Prépas Scientifiques

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    Physique-Chimie MPSI/MP niveau Prépas Scientifiques

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    Physique-Chimie PSI niveau Prépas Scientifiques

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    Physique-Chimie PTSI/PT niveau Prépas Scientifiques

    Le secret de la réussite en Sciences : un coaching sur-mesure ! Parce que chaque élève est différent, chaque cours est différent. Adaptée et adaptable aux besoins et aux attentes de chacun, je n'ai pas une méthodologie pour tout le monde...mais j'en ai une rien que pour vous ! Venez essayer ! ;-)

    Mathématiques niveau BCPST

    Le secret de la réussite en Sciences : un coaching sur-mesure ! Parce que chaque élève est différent, chaque cours est différent. Adaptée et adaptable aux besoins et aux attentes de chacun, je n'ai pas une méthodologie pour tout le monde...mais j'en ai une rien que pour vous ! Venez essayer ! ;-)

    Mathématiques - Licence niveau Cours universitaires généraux et Grandes Écoles

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    Physique niveau BCPST

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    Physique - Licence niveau Cours universitaires généraux et Grandes Écoles

    Le secret de la réussite en Sciences : un coaching sur-mesure ! Parce que chaque élève est différent, chaque cours est différent. Adaptée et adaptable aux besoins et aux attentes de chacun, je n'ai pas une méthodologie pour tout le monde...mais j'en ai une rien que pour vous ! Venez essayer ! ;-)

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