Quentin B.

Quentin B.

Pas Encore D'avis

Free session Premier Cours Gratuit

Présentation

Soutien en Physique/Maths par élève Ingénieur

Après avoir obtenu mon bac S en 2008 avec mention Bien (14.6 de moyenne générale et 16 de moyenne scientifique), j'ai suis entré au lycée Berthollet d'Annecy (74) en classe préparatoire (PCSI/PSI*). À l'issue de mes 3 années de prépa j'ai intégré les Arts&Métiers ParisTech dont je serai diplômé en février 2015.

J'ai donné des cours particuliers de façon régulière pendant mes années de classe préparatoire en mathématiques et physique-chimie. Je continue depuis de façon ponctuelle mais je préfère un rythme plus régulier. En effet, j'ai pour objectif d'accompagner mes élèves sur le long terme afin de mettre en place des méthodes de travail et de développer des mécanismes. Cette façon de procéder permet à l'élève de constater ses progrès et de prendre confiance en lui. Pour que ses cours particuliers ne soient plus une contrainte supplémentaire mais un soutien moral et technique.

Je propose également des cours d'anglais niveau collège, deux approches sont possibles :

  • Structure grammaticale et vocabulaire pour développer principalement les compétences écrites de l'élève
  • Séances de discussion pour développer ses compétences orales

Je suis parti à plusieurs reprises dans des pays anglophones ce qui m'a permis d'être à l'aise avec mon anglais et de cibler les points importants pour progresser rapidement. Parmi mes expériences à l'étranger j'ai notamment fait un stage de six mois au Kenya ou la communication se faisait exclusivement en anglais ; j'ai également passé tout mon été (Juillet/Août 2014) à voyager seul à travers les Etats-Unis dans le but de découvrir par moi même la vraie culture américaine et de développer davantage mes connaissances de la langue anglaise.

Il est important pour moi de créer une vraie relation élève/mentor. J'ai pour habitude de faire des points réguliers sur le travail qui a été effectué pour m'assurer que le fonctionnement que je propose convienne à l'élève. Il me fait part de ces remarques et je lui donne un feedback sur le travail qu'il a fourni.

Le premier cours est gratuit, il est important de pouvoir discuter des attentes de l'élève pour savoir si nos visions du travail sont compatibles. Il est aussi important de se familiariser avec le système de cours en ligne.

Je travaille actuellement sur un projet de fin d'étude de création d'entreprise qui me permet d'organiser mon emploi du temps en fonction de mes contraintes extérieures. De ce fait, mes disponibilités s'adaptent tout à fait à mes élèves. Cela ne me pose aucun soucis s'ils veulent me contacter le weekend ou tard dans la soirée s'ils ont besoin d'un coup de pouce pour un devoir maison ou la préparation d'un test.

N'hésitez pas à entrer en contact avec moi, je me ferai un plaisir de contribuer à votre réussite scolaire pour vous permettre de rendre accessible les objectifs que vous vous fixez !

Cursus académique

  • étudie à Arts et Métiers ParisTech - École Nationale Supérieure d'Arts et Métiers
  • Bac S mention Bien

Questions et Réponses

Qu'est-ce qu'une représentation à l'échelle ?

Mathématiques niveau Collège / La proportionnalité

Une représentation à l'échelle est une histoire de proportionnalité. Un exemple sera plus parlant : on souhaite représenter schématiquement les trajectoires de joueurs de football sur un terrain de 100m de longueur et 70m de largeur. Sachant que 100cm=1m, donc 1000cm=10m Sur notre feuille on choisit une échelle 1/1000ème, ce qui signifie que 1cm sur la feuille représente 1000cm dans la réalité, soit 10m. Donc 10cm sur la feuille représente 100m dans la réalité. Notre terrain de foot à l'échelle fera 10cm par 7cm. Finalement chaque distance de la réalité sera 1000 fois moins grande sur notre feuille mais la proportionnalité sera respectée.

Lors d'un parcours d'une distance d en un temps t, à quoi est égale la vitesse moyenne v ?

Mathématiques niveau Collège / La proportionnalité

La formule est très simple : v=d/t Petite astuce pour s'en rappeler : vitesse = distance/temps l'unité couramment utilisée étant le km/h (km une distance sur h un temps)

Dans quel cas une fonction f est-elle strictement décroissante ?

Mathématiques niveau Lycée / Les fonctions

Une fonction f est strictement décroissante sur un intervalle si sa dérivée est strictement négative sur cet intervalle. En pratique : on dérive la fonction f pour obtenir f'(x)=... Si f'(x)<0 sur un intervalle alors f(x) est décroissante sur cette intervalle.

À combien de mètres carrés est égal un décamètre carré ?

Mathématiques niveau Collège / Les aires

1 dam2 = 100 m2

Comment les instruments à percussion fonctionnent-ils ?

Physique-Chimie niveau Lycée / Son et musique

Grâce aux ondes acoustiques

Quelle est la particularité du verbe "be" au prétérit modal ?

Anglais niveau Collège / Les modaux

Le verbe be s'accorde de façons différentes en fonction du sujet quand il est utilisé au prétérit I was You were He/She/it was We were You were They were

Comment calcule t-on le volume V d'un cube de côté a ?

Mathématiques niveau Collège / La géométrie dans l'espace

La définition d'un cube est que chacune de ses arêtes possède la même longueur. Pour obtenir le volume on multiplie la longueur par la largeur par la hauteur qui valent toutes a. Alors : V=a*a*a=a^3 Si a=3cm le cube aura un volume V = 27 cm^3

À quelle condition la suite (Un) est-elle strictement décroissante ?

Mathématiques niveau Lycée / Les suites

Si Un+1<Un Dans la pratique faire : Un+1-Un=... et montrer que le résultat est strictement négatif Si Un+1-Un<0 alors Un+1<Un : la suite (Un) est strictement décroissante

À quelle température la liquéfaction a-t-elle lieu ?

Physique-Chimie niveau Collège / Les changements d'état de l'eau

La liquéfaction est le passage de l'eau à l'état gazeux à l'état liquide. La température de liquéfaction de l'eau est 100°C. Petite astuce : c'est la même que la température de vaporisation (passage de liquide à gazeux). Quand l'eau des pâtes bout c'est qu'elle commence à s'évaporer : 100°C

Matières enseignées et méthodologie

Anglais niveau Collège

La maitrise de la langue anglaise est aujourd'hui très importante si ce n'est indispensable. Et c'est à partir du collège qu'il faut éveiller l'intérêt des élèves. C'est pourquoi je considère que l'apprentissage doit être un plaisir pour que l'élève ait la volonté d'aller toujours plus loin. Deux aspects sont importants :

  • L'écrit, qui est la base des critères d'évaluation scolaire.
  • L'oral, qui permet d'apprécier la langue car c'est en progressant dans ce sens qu'on prendra plaisir à la pratiquer.

En conséquence je propose deux approches pour mes cours :

  • Structure grammaticale et vocabulaire pour développer principalement les compétences écrites de l'élève.
  • Séances de discussion pour développer ses compétences orales. Les thèmes de discussion sont très nombreux et nous choisirons quelque chose dont l'élève à envie de parler.

Le déroulement du cours sera organisé en accord avec les envies et besoins de l'élève.

Plus qu'un professeur, j'envisage le rôle de mentor comme un soutien, permettant de guider ses élèves dans leur apprentissage des notions scolaires mais aussi comme une personne de bons conseils quant à leur orientation future. Chaque élève pourra donc me poser toutes les questions qui lui passent par la tête !

Mathématiques niveau Collège

Les mathématiques ont ceci de particulier qu'ils paraissent relever de concepts fumeux et inaccessibles. Mon objectif est de démystifier cette matière pour la rendre abordable, palpable presque, et surtout permettre à l'élève de prendre plaisir à faire des mathématiques ! Un élève qui aime les maths est un élève qui réussira dans sa vie, quoi qu'il veuille faire.

Ma méthode est assez simple et s'adapte à tous les élèves quelque soit leur niveau :

1. Assimilation des notions de cours. Mise en lumière des concepts mal compris par l'élève. Je dispose de quelques anecdotes permettant de comprendre ce qui se cache concrètement sous les mises en équations scientifiques.

2. Exercices d'applications permettant d'intégrer toutes les notions de cours et d'acquérir des bases solides qui resteront une fois le chapitre terminé.

3. Exercices d'approfondissements en fonction du niveau de l'élève.

4. Préparation, suivi et correction des devoirs (maisons ou sur table) de l'élève.

Dans le cas d'un élève de terminal, le but est principalement de maitriser à la perfection les exercices types proposés au baccalauréat.

Plus qu'un professeur, j'envisage le rôle de mentor comme un soutien, permettant de guider ses élèves dans leur apprentissage des notions scolaires mais aussi comme une personne de bons conseils quant à leur orientation future. Chaque élève pourra donc me poser toutes les questions qui lui passent par la tête !

Physique-Chimie niveau Collège

Ma méthode est assez simple et s'adapte à tous les élèves quelque soit leur niveau :

1. Assimilation des notions de cours. Mise en lumière des concepts mal compris par l'élève. Je dispose de quelques anecdotes permettant de comprendre ce qui se cache concrètement sous les mises en équations scientifiques.

2. Exercices d'applications permettant d'intégrer toutes les notions de cours et d'acquérir des bases solides qui resteront une fois le chapitre terminé.

3. Exercices d'approfondissements en fonction du niveau de l'élève.

4. Préparation, suivi et correction des devoirs (maisons ou sur table) de l'élève.

Dans le cas d'un élève de terminal, le but est principalement de maitriser à la perfection les exercices types proposés au baccalauréat.

Plus qu'un professeur, j'envisage le rôle de mentor comme un soutien, permettant de guider ses élèves dans leur apprentissage des notions scolaires mais aussi comme une personne de bons conseils quant à leur orientation future. Chaque élève pourra donc me poser toutes les questions qui lui passent par la tête !

Mathématiques niveau Lycée

Les mathématiques ont ceci de particulier qu'ils paraissent relever de concepts fumeux et inaccessibles. Mon objectif est de démystifier cette matière pour la rendre abordable, palpable presque, et surtout permettre à l'élève de prendre plaisir à faire des mathématiques ! Un élève qui aime les maths est un élève qui réussira dans sa vie, quoi qu'il veuille faire.

Ma méthode est assez simple et s'adapte à tous les élèves quelque soit leur niveau :

1. Assimilation des notions de cours. Mise en lumière des concepts mal compris par l'élève. Je dispose de quelques anecdotes permettant de comprendre ce qui se cache concrètement sous les mises en équations scientifiques.

2. Exercices d'applications permettant d'intégrer toutes les notions de cours et d'acquérir des bases solides qui resteront une fois le chapitre terminé.

3. Exercices d'approfondissements en fonction du niveau de l'élève.

4. Préparation, suivi et correction des devoirs (maisons ou sur table) de l'élève.

Dans le cas d'un élève de terminal, le but est principalement de maitriser à la perfection les exercices types proposés au baccalauréat.

Plus qu'un professeur, j'envisage le rôle de mentor comme un soutien, permettant de guider ses élèves dans leur apprentissage des notions scolaires mais aussi comme une personne de bons conseils quant à leur orientation future. Chaque élève pourra donc me poser toutes les questions qui lui passent par la tête !

Physique-Chimie niveau Lycée

Ma méthode est assez simple et s'adapte à tous les élèves quelque soit leur niveau :

1. Assimilation des notions de cours. Mise en lumière des concepts mal compris par l'élève. Je dispose de quelques anecdotes permettant de comprendre ce qui se cache concrètement sous les mises en équations scientifiques.

2. Exercices d'applications permettant d'intégrer toutes les notions de cours et d'acquérir des bases solides qui resteront une fois le chapitre terminé.

3. Exercices d'approfondissements en fonction du niveau de l'élève.

4. Préparation, suivi et correction des devoirs (maisons ou sur table) de l'élève.

Dans le cas d'un élève de terminal, le but est principalement de maitriser à la perfection les exercices types proposés au baccalauréat.

Plus qu'un professeur, j'envisage le rôle de mentor comme un soutien, permettant de guider ses élèves dans leur apprentissage des notions scolaires mais aussi comme une personne de bons conseils quant à leur orientation future. Chaque élève pourra donc me poser toutes les questions qui lui passent par la tête !

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