Romain A.

Romain A.

Pas Encore D'avis

Free session Premier Cours Gratuit

Présentation

Des cours pour tous adaptés à chacun

  • Je suis un élève de l'Ecole Centrale de Lyon. J'ai intégré cette école après une prépa filière PSI à Stanislas (Paris VI°). Avant cela j'ai eu le bac avec mention très bien en filière SSI option mathématiques. Titulaire du BAFA, j'ai l'habitude de ce type de travaux . J'ai d'ailleurs donné des cours de maths et physique pendant la majeure partie de ma terminale
  • Maths, physique et sciences de l'ingénieur sont mes matières préférées depuis le lycée, c'est d'ailleurs grâce à ses matières que j'ai pu avoir une bonne mention au bac (respectivement 20,19,18) et ensuite intégrer mon école. Amoureux de la culture hispanique, je vais tout les ans au moins un fois en espagne chez un ami espagnol que j'ai rencontré grâce aux échanges au collège.
  • Face à un nouvel élève, j'ai pour habitude d'essayer d'en apprendre plus sur les méthodes d'éducation de ces professeurs ainsi que sur ses difficultés afin d'adapter mes cours. C'est pourquoi je propose un 1° cours gratuit afin de pouvoir prendre ce temps et aussi pour que l'élève puisse se faire un avis sur moi avant d'avoir à payer quoique ce soit.
  • Pour ce qui est des horaires, j'essaie évidemment de répondre autant que possible aux demandes des élèves sachant que je peux donner des cours en urgence (avant des contrôles par exemple) même à des heures assez tardives

Cursus académique

  • étudie à Ecole centrale de Lyon
  • Bac S mention Très Bien

Questions et Réponses

Quelles sont les caractéristiques du mouvement d'un solide en translation par rapport à un repère fixe ?

Sciences de l'Ingénieur niveau Lycée / Cinématique du solide

Pour un solide indéformable (ce sera toujours le cas), ce type de mouvement possède deux caractéristiques : - les vecteurs vitesses sont égaux en tout point du solide - le taux de rotation du solide par rapport au repère fixe est nul

Que peut-on dire sur la constante de Planck et la longueur d'onde des particules ?

Physique-Chimie niveau Lycée / Transferts quantiques d'énergie

Les expressions utilisées au lycée dans le cadre du programme en physique quantique sont au nombre de deux : E=hf et c=lf avec E : énergie de la particule c : vitesse de propagation de la particule h : constante de Planck l : longueur d'onde de la particule f : fréquence en combinant ces deux relations (grâce à f) on récupère une expression faisant intervenir l et h.

Comment l'état liquide est-il défini d'un point de vue moléculaire ?

Physique-Chimie niveau Collège / Les combustions et les transformations chimiques

l'état liquide correspond à état compact et désordonné d'un point de vue moléculaire. Compact, pourquoi ? Car le liquide conserve une certaine unicité (les molécules ne se séparent pas toutes seules) Désordonné, pourquoi ? Car les molécules glissent les unes sur les autres, ce qui permet le changement de forme des liquides (il s'adapte à son environnement ex : l'eau liquide prend la forme du verre dans lequel on la met)

Dans quels cas utilise-t-on l'article défini en espagnol ?

Espagnol niveau Collège / Les articles

On utilise l'article défini en espagnol devant les noms. Comme en français il s'accorde en genre et en nombre avec le nom auquel il est attaché. Masculin + singulier : Féminin + singulier Masculin + pluriel Féminin + pluriel el la los las ex : el abuelo ex : la noche ex : los coches ex : las canciones

Que vaut p(A_B) ?

Mathématiques niveau Lycée / Les probabilité discrètes

P(A/B) signifie en français : "probabilité de A sachant B" ou plus précisément "probabilité de A sachant B réalisé". Les significations en français sont très importantes pour bien comprendre les objets en probabilité. Mathématiques cette probabilité se traduit par : P(A/B)=P(A ∩B)/P(B)

Matières enseignées et méthodologie

Espagnol niveau Collège

En espagnol, je mets l'accent sur la nécessité d'avoir un certain bagage de vocabulaire pour ensuite, à l'aide de structure de phrase récurrente, réussir à maîtriser les bases de cette nouvelle langue. 

Mathématiques niveau Collège

Pour ce qui est des matières scientifiques, je n'ai pas de méthode précise. En effet, le soutien scolaire répond à des difficultés de l'élève dans certaines matières. De ce fait, ma méthode s'adapte aux difficultés rencontrées par l'élève afin d'être le plus efficace possible. C'est pourquoi je n'aie pas de méthodologie figée, j'essaie pour chaque élève de proposer une méthode qui lui permette de dépasser ses difficultés.

Physique-Chimie niveau Collège

Pour ce qui est des matières scientifiques, je n'ai pas de méthode précise. En effet, le soutien scolaire répond à des difficultés de l'élève dans certaines matières. De ce fait, ma méthode s'adapte aux difficultés rencontrées par l'élève afin d'être le plus efficace possible. C'est pourquoi je n'aie pas de méthodologie figée, j'essaie pour chaque élève de proposer une méthode qui lui permette de dépasser ses difficultés.

Mathématiques niveau Lycée

Pour ce qui est des matières scientifiques, je n'ai pas de méthode précise. En effet, le soutien scolaire répond à des difficultés de l'élève dans certaines matières. De ce fait, ma méthode s'adapte aux difficultés rencontrées par l'élève afin d'être le plus efficace possible. C'est pourquoi je n'aie pas de méthodologie figée, j'essaie pour chaque élève de proposer une méthode qui lui permette de dépasser ses difficultés.

Physique-Chimie niveau Lycée

Pour ce qui est des matières scientifiques, je n'ai pas de méthode précise. En effet, le soutien scolaire répond à des difficultés de l'élève dans certaines matières. De ce fait, ma méthode s'adapte aux difficultés rencontrées par l'élève afin d'être le plus efficace possible. C'est pourquoi je n'aie pas de méthodologie figée, j'essaie pour chaque élève de proposer une méthode qui lui permette de dépasser ses difficultés.

Sciences de l'Ingénieur niveau Lycée

Pour ce qui est des matières scientifiques, je n'ai pas de méthode précise. En effet, le soutien scolaire répond à des difficultés de l'élève dans certaines matières. De ce fait, ma méthode s'adapte aux difficultés rencontrées par l'élève afin d'être le plus efficace possible. C'est pourquoi je n'aie pas de méthodologie figée, j'essaie pour chaque élève de proposer une méthode qui lui permette de dépasser ses difficultés.

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