Victor S.

Victor S.

Pas Encore D'avis

Présentation

Étudiant polytechnicien donne des cours

Bonjour! Je suis actuellement en deuxième année à l'École Polytechnique. J'ai passé mon lycée à Paris (Condorcet, 9e) et effectué mes deux années de prépa à Janson de Sailly (Paris 16e) en PCSI/PC. Je colle depuis septembre 2013 en PC* à Janson de Sailly en mathématiques.

J'ai également donné des cours particuliers de la 6e à la PC, principalement en sciences. Je suis néanmoins très à l'aise en anglais (114/120 au TOEFL) et connais aussi un peu d'espagnol et d'arabe classique.

D'un point de vue plus personnel je m'oriente vers l'entrepreneuriat : pourquoi ne pas fonder ma propre startup ou rejoindre une entreprise naissante?

Cursus académique

  • étudie à Ecole polytechnique

Questions et Réponses

Par quoi une droite est-elle définie ?

Mathématiques niveau Lycée / Géométrie dans l'espace

Dans l'espace comme dans le plan, une droite est définie par la donnée : -soit de deux points -soit d'un point et d'un vecteur directeur Cependant dans l'espace ont peut en plus définir une droite comme étant l'intersection de deux plans.

Comment le futur est-il formé à la forme affirmative avec l'auxiliaire "will" ?

Anglais niveau Collège / Le futur

Lorsque tu utilises l'auxiliaire will, il n'y a plus grand chose à faire : il suffit de rajouter l'infinitif de ton verbe derrière! (attention, sans le "to" !) par exemple : Je partirai en vacances -> I will go on holydays. Je te verrai la semaine prochaine -> I will see you next week

Comment somme t-on deux matrices de même format ?

Mathématiques niveau Lycée / Les matrices

La somme de deux matrices de même taille est très intuitive : c'est simplement la somme de chaque coefficient un à un. Si C=A+B, Ci,j = Ai,j + Bi,j Exemple : 1 2 2 4 3 6 + = 3 5 1 2 4 7

Quelles sont les différentes utilisations du mot "that" ?

Anglais niveau Lycée / Les subordonnées en That et les subordonnées relatives

That peut servir à désigner un endroit, une chose a priori assez éloigné de soi (comme en français on pourrait dire "là"/"là bas" ou "ça"/"ça là bas" selon son éloignement). On peut aussi utiliser "that" en tant que pronom relatif : the boat that rocked -> le bateau qui faisait du rock (titre anglais du film transposé en "Good Morning England"). the thing that I'm talking about -> la chose dont je suis en train de parler. /!\ Attention, that est plus familier que which/who/whom qu'il faut préférer à l'écrit

Comment calcule t-on l'image d'un nombre dans une fonction affine ?

Mathématiques niveau Collège / Les fonctions

une fonction affine s’écrit de cette manière : y=ax+b y est l'image de x par cette fonction affine. On peut de manière équivalente écrire f(x)=ax+b. On voit ainsi bien que y=f(x) est l'image de x par la fonction affine f. Il est essentiel de savoir les noms des lettres ci dessus : x est l'abscisse y est l'ordonnée du point (x,y), c'est à dire ici l'image de l'abscisse x par la fonction affine f a est le "coefficient directeur" de la droite affine dont on a donné l'équation ci-dessus b est "l'ordonnée à l'origine" de cette droite (le nom vient du fait que y=b quand x=0 -> c'est l'ordonnée du point (0 , y(0) ), autrement dit ordonnée à l'origine des abscisses)

Dans quel cas une pyramide est également un tétraèdre ?

Mathématiques niveau Collège / Pyramides et cônes

Une pyramide est un tétraèdre lorsque chacun de ses côtés est un triangle

Si deux droites sont perpendiculaires à une même troisième droite, sont-elles parallèles entre elles ?

Mathématiques niveau Collège / Les droites

oui, c'est une propriété essentielle du cours sur les droites. C'est un peu comme dire "les ennemis de mes ennemis sont mes amis"

Pour tout réel h non nul, comment calcule t-on le taux d'accroissement de f entre a et a+h ?

Mathématiques niveau Lycée / La dérivation

Accroissement veut dire qu'on veut savoir comment varie f entre a et a+h. TAUX d'accroissement veut dire qu'on ne veut pas cette quantité dans l'absolue mais plutôt relativement à la distance parcourue entre a et a+h, c'est à dire h. t= (f(a+h)-f(a))/(a+h - a) =(f(a+h) - f(a)/h Le terme de TAUX d'accroissement exprime le fait que si par exemple f(a+h)-f(a) vaut 100, f ne varie pas aussi vite selon que h vaut 1 ou 1000!

Combien vaut 30% de 50% de n ?

Mathématiques niveau Lycée / Les pourcentages

Ta question contient la réponse! Il faut découper le calcul : tu veux 30% de 50% de n, il faut donc calculer d'abord 50% de n, qu'on peut noter m (ou n/2) puis 30% de m. Pour n=12 : 50%*12=6 30%*(50%*12)=2

Matières enseignées et méthodologie

Collège

Lycée

Prépas Scientifiques