Alix D.

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Présentation

Cours particuliers toutes matières (Diplômé SciencesPo)

Je m'appelle Alix Debussche, je suis diplômé de Sciences Po Paris, de l'Université Panthéon-Sorbonne Paris 1 et de l'Université Pierre et Marie Curie Paris VI. J'ai obtenu la mention très bien au Baccalauréat scientifique mention section européenne anglais (session 2009).

Je propose des cours particuliers de toutes matières scientifiques (mathématiques, physique-chimie, svt), d'anglais, d'histoire-géographie et de  français pour des élèves de primaire, collège et lycée.

Mon cursus, largement pluridisciplinaire, me permet d'aborder l'ensemble de ces matières sans difficulté. Ainsi, je dispose à la fois de connaissances poussées en histoire-géographie (matière centrale à SciencesPo Paris), de qualités rédactionnelles utiles pour la matière du français et d'aptitudes en sciences acquises au cours de ma licence générale de sciences à l'UPMC Paris VI.

Mes cours peuvent prendre la forme d'une préparation aux épreuves du brevet des collèges et du baccalauréat, notamment l'épreuve de français pour les élèves de 1ère, une épreuve à laquelle j'ai obtenu 17/20 à l'écrit et 16/20 à l'oral.

Concernant mon niveau d'anglais, je le parle couramment depuis que j'ai passé une année aux Etats-Unis (University of South Carolina). J'ai d'ailleurs obtenu 7,5/9 à l'IELTS (certificat international d'anglais), note certifiant un niveau "fluent" en anglais.

J'offre la première heure de cours afin que vous puissiez vous formaliser avec mes méthodes de travail et vous assurer que celles-ci vous conviennent.

Je peux justifier d'une expérience de trois ans dans le domaine, ayant déjà donné des cours particuliers à plusieurs élèves de collège et lycée. Ces périodes se sont toujours conclues par une bonification des résultats de mes élèves.

Enfin, mes horaires sont très flexibles, car je suis à peu près tout le temps disponible!

Récapitulatif formation :

- Diplômé du master II de droit public des affaires de l'Université Paris I Panthéon-Sorbonne (2015)

- Diplômé du master I de droit public général de l'Université Paris I Panthéon-Sorbonne (2014)

- Diplômé du master Affaires Publiques à Sciences Po Paris (2014)

- Diplômé du Bachelor de Sciences Po Paris (2012)

- Titulaire d'une licence de Sciences Exactes et Naturelles de l'Université Paris VI Pierre et Marie Curie Paris (2012)

- Mention Très bien au Baccalauréat scientifique (section européenne anglais) (2009)

Cursus académique

  • diplômé de Sciences Po
  • diplômé de Université Paris-Sorbonne
  • Bac S mention Très Bien

Matières enseignées et méthodologie

Anglais niveau Collège

Je privilégie le dialogue et l'échange oral avec mon élève. Lorsque je suis parti aux Etats-Unis, j'ai appris l'anglais en échangeant directement avec des élèves anglophones. Cette configuration, qui peut être inquiétante pour l'élève à premier abord, est en réalité la meilleure façon de progresser et surtout qui lui permet d'observer le plus rapidement ses progrès.

Français niveau Collège

J'essaie ici d'apprendre à l'élève à toujours se mettre à la place de l'auteur étudié. J'essaie de lui faire comprendre que dans un texte littéraire, un poème etc. rien n'est jamais laissé au hasard. Il s'agit de comprendre comment, à travers des éléments comme la syntaxe, les figures de style, les éléments du discours ou encore la ponctuation, l'auteur fait passer une idée ou une émotion à son lecteur.

Histoire-Géographie niveau Collège

Je suis passionné d'histoire-géographie. Je me sens donc particulièrement à l'aise pour apprendre à mon élève la façon d'organiser des idées à travers les exercices rédactionnels que sont les questions de cours et surtout le paragraphe argumenté. Je concentre la plupart du temps de cours à la réalisation de ce type d'exercices, afin de permettre à l'élève de développer une faculté primordiale, son esprit de synthèse. D'autant plus que le cours pour ces matières me semble plus facile à intégrer par l'élève seul, si l'on compare aux cours de sciences.

Mathématiques niveau Collège

J'ai la conviction que la maîtrise des matières scientifiques s'acquière par la répétition d'exercices. Néanmoins, un retour sur le cours est souvent primordial si l'élève rencontre des difficultés de compréhension. Une fois le cours compris (30 min à 45 min), il s'agit de travailler ensemble des exercices, en laissant toujours l'élève chercher d'abord, avant de le guider s'il est bloqué (1h15 à 1h30).

Physique-Chimie niveau Collège

J'ai la conviction que la maîtrise des matières scientifiques s'acquière par la répétition d'exercices. Néanmoins, un retour sur le cours est souvent primordial si l'élève rencontre des difficultés de compréhension. Une fois le cours compris (30 min à 45 min), il s'agit de travailler ensemble des exercices, en laissant toujours l'élève chercher d'abord, avant de le guider s'il est bloqué (1h15 à 1h30).

SVT niveau Collège

La svt est peut être la seule matière scientifique pour laquelle j'adapte ma méthode, compte tenu de la forte composante rédactionnelle qui la caractérise. Une compréhension poussée du cours est donc nécessaire afin de pouvoir réutiliser son contenu à travers des exercices rédactionnels. Dans un second temps, une attention toute particulière est toujours accordée aux exercices puisqu'il s'agit également pour cette matière de construire des raisonnements scientifiques. Il s'agira donc ici de revenir sur le cours et d'apprendre à expliquer un problème scientifique par la rédaction.

Anglais niveau Lycée

Je privilégie le dialogue et l'échange oral avec mon élève. Lorsque je suis parti aux Etats-Unis, j'ai appris l'anglais en échangeant directement avec des élèves anglophones. Cette configuration, qui peut être inquiétante pour l'élève à premier abord, est en réalité la meilleure façon de progresser et surtout qui lui permet d'observer le plus rapidement ses progrès.

Français niveau Lycée

J'essaie ici d'apprendre à l'élève à toujours se mettre à la place de l'auteur étudié. J'essaie de lui faire comprendre que dans un texte littéraire, un poème etc. rien n'est jamais laissé au hasard. Il s'agit de comprendre comment, à travers des éléments comme la syntaxe, les figures de style, les éléments du discours ou encore la ponctuation, l'auteur fait passer une idée ou une émotion à son lecteur.

Histoire-Géographie niveau Lycée

Je suis passionné d'histoire-géographie. Je me sens donc particulièrement à l'aise pour apprendre à mon élève la façon d'organiser des idées à travers les exercices rédactionnels que sont la dissertation ou l'étude de documents. Je concentre la plupart du temps de cours à la réalisation de ce type d'exercices, afin de permettre à l'élève de développer une faculté primordiale, son esprit de synthèse. D'autant plus que le cours pour ces matières me semble plus facile à intégrer par l'élève seul, si l'on compare aux cours de sciences.

Mathématiques niveau Lycée

J'ai la conviction que la maîtrise des matières scientifiques s'acquière par la répétition d'exercices. Néanmoins, un retour sur le cours est souvent primordial si l'élève rencontre des difficultés de compréhension. Une fois le cours compris (30 min à 45 min), il s'agit de travailler ensemble des exercices, en laissant toujours l'élève chercher d'abord, avant de le guider s'il est bloqué (1h15 à 1h30).

Physique-Chimie niveau Lycée

J'ai la conviction que la maîtrise des matières scientifiques s'acquière par la répétition d'exercices. Néanmoins, un retour sur le cours est souvent primordial si l'élève rencontre des difficultés de compréhension. Une fois le cours compris (30 min à 45 min), il s'agit de travailler ensemble des exercices, en laissant toujours l'élève chercher d'abord, avant de le guider s'il est bloqué (1h15 à 1h30).

SVT niveau Lycée

La svt est peut être la seule matière scientifique pour laquelle j'adapte ma méthode, compte tenu de la forte composante rédactionnelle qui la caractérise. Une compréhension poussée du cours est donc nécessaire afin de pouvoir réutiliser son contenu à travers des exercices rédactionnels. Dans un second temps, une attention toute particulière est toujours accordée aux exercices puisqu'il s'agit également pour cette matière de construire des raisonnements scientifiques. Il s'agira donc ici de revenir sur le cours et d'apprendre à expliquer un problème scientifique par la rédaction.

Sciences de l'Ingénieur niveau Lycée

J'ai la conviction que la maîtrise des matières scientifiques s'acquière par la répétition d'exercices. Néanmoins, un retour sur le cours est souvent primordial si l'élève rencontre des difficultés de compréhension. Une fois le cours compris (30 min à 45 min), il s'agit de travailler ensemble des exercices, en laissant toujours l'élève chercher d'abord, avant de le guider s'il est bloqué (1h15 à 1h30).

Collège

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