Anne-Laure G.

Anne-Laure G.

Clock 10 heures de cours
Free session Premier Cours Gratuit

Présentation

Étudiante bilingue pour cours d'anglais niveau collège et lycée

Parallèlement à mes études, je donne des cours particulier de français et d'anglais depuis bientôt maintenant 4 ans

J'ai donné des cours d'anglais aussi bien à des élèves de primaire qu'à des élèves de collège/lycée ou bien à des adultes voulant parfaire leur anglais ou retravailler les bases. J'ai donné bénévolement des cours de français à des apprenants chinois dans une association de quartier dans la ville où je faisais mes études. 

Après un bac Littéraire avec mention Assez Bien, j'ai commencé une licence d'anglais (avec l'option français Langue Étrangère). Lors de ma licence, j'ai développé un intérêt particulier pour l'apprentissage des langues, c'est donc tout naturellement que j'ai également appris à l'université l'espagnol, le japonais, le suédois et le portugais.

De multiples voyages aux Etats-Unis, en espagne et en angleterre m'ont permis d'améliorer mon anglais et les autres langues que j'ai étudiées.

Cette année, afin de compléter ma formation théorique universitaire, j'ai choisi de passer un an en angleterre en tant qu'assistante de français dans une Académie anglaise. Par conséquent, je vis actuellement en angleterre près de Londres dans l'Essex. 

Je donne également des cours particuliers à trois espagnols ayant un niveau très différent. Deux d'entre elles sont étudiantes et la troisième est en reprise d'étude à l'université.

Ayant appris différentes langues étrangères à l'université, j'ai donc été confrontée de nombreuses fois et de manière très différentes aux problèmes que peuvent poser l'apprentissage d'une langue. Ceci me permet de m'adapter de manière efficace à tous types d'élève. 

Lors de ma licence, J'ai étudié la sociologie de la Grande-Bretagne et des Etats-Unis. J'ai appris à rédiger des commentaires de civilisation et des dissertations et à faire des traductions littéraires et journalistiques. En troisième année de licence, j'ai également rédigé un premier mémoire sur un passage du livre Jane Eyre de Charlotte Brontë et ai obtenu la note de 14, me classant ainsi parmi les trois meilleures notes de ma classe. 

Après mon année d'assistanat en angleterre, je compte revenir en France afin de commencer mon master MEEF Enseignement anglais.

Travailler auprès d'élèves anglais me permet de développer et d'améliorer mes méthodes pédagogiques. Je mets un point d'honneur à écouter les attentes de mes élèves puis ensuite je construis mon cours. Ensemble nous fixons les objectifs et, par exemple pour un élève de collège, nous renforçons les différentes notions apprises en classe. 

Je propose mon premier cours gratuit ce qui permet d'échanger sur le niveau de l'élève et cela me permet aussi de mieux cerner ses attentes. L'élève peut ainsi se familiariser avec les cours en ligne.

Mes horaires sont très flexibles. Je peux donner des cours aussi bien pendant la semaine que pendant le weekend.

N'hésitez pas à me contacter, je serais plus que ravie de vous aider à progresser en anglais ou en français !

Cursus académique

  • étudie à Université de Rennes 2
  • Bac L mention Assez Bien

Avis des élèves

1 Avis
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    Les élèves peuvent évaluer leurs mentors sur 3 critères :




    - Expertise
- Disponibilité
- Pédagogie

    Avis laissé par Gael_Dbs

    Le 06 mai à 20h52

    Extraordinaire

    Anne-Laure est patiente. J'ai réussi un contrôle avec une rédaction grâce à elle... J'ai eu le maximum de points ! Elle m'aide bien pour régler mes problèmes en rédaction et progresser en français.
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    Questions et Réponses

    Quand utilise-t-on "many" pour exprimer une grande quantité ?

    Anglais niveau Collège / Les déterminants et pronoms possessifs

    La première chose qu'il faut savoir c'est qu'il existe deux manières différentes d'exprimer une grande quantité en anglais: MUCH et MANY (beaucoup de). On les appelle des quantifieurs car ce sont des déterminants qui indiquent la quantité par laquelle le nom est défini. MANY + un nom dénombrable au pluriel (pens, dogs, rooms, people, cats, cars, flowers, friends). MANY se placera toujours avant un nom dénombrable c’est-à-dire que l'on peut dénombrer (Ex. two rooms, three rooms = many rooms) Ex. There are many rooms in my father's house.

    Comment appelle-t-on une strophe constituée de six vers ?

    Français niveau Lycée / La poésie

    Une strophe composée de six vers est un sizain.

    Donnez la définition du roman réaliste.

    Français niveau Lycée / le roman et la nouvelle

    Le roman réaliste un est genre littéraire qui fit son apparition au XIXe siècle. Ce type de roman cherche avant tout à décrire la vie quotidienne en évitant toute idéalisation.

    Matières enseignées et méthodologie

    Anglais niveau Collège

    Lors de mes cours de français Langue Etrangère, j'ai appris le suédois uniquement oralement, le professeur nous donnait des outils grammaticaux et du vocabulaire pour comprendre ce qu'il nous demandait en suédois mais autrement, nous ne faisions que parler. L'apprentissage n'en était que plus efficace car nous n'avions pas peur de dire de bêtises.

    Cette méthodologie "de l'oral", nous permettait avant tout de nous concentrer sur l'essentiel. C’est-à-dire s'exprimer ! 

    Voici ma méthodologie : à moins qu'il y ait des points particuliers à travailler, un devoir à préparer, ou encore une question précise que l'élève veut travailler, nous parlons sur un sujet quelconque, je relève les erreurs de l'élève puis nous revoyons ensembles ses points faibles.

    Après avoir lu et travaillé sur des ouvrages méthodologiques et observé des cours en angleterre et aux Etats-Unis, j'ai remarqué que les élèves français sous-estimaient grandement leur capacité à l'oral et que notre système d'apprentissage en faisait des muets. Bien entendu je ne rejette pas la méthode française qui concentre notre apprentissage sur la grammaire et la conjugaison qui est bien entendu nécessaire pour parler correctement une langue étrangère. Ayant moi-même fait toute ma scolarité en France, j'ai constaté que l'on mettait  de côté l'aspect oral d'une langue et que l'on enseignait les langue dites" vivante" comme des langues mortes. C'est pourquoi je veux avant tout que mes cours soient ludiques, vivants et aident l'élève à prendre confiance en lui !

    Anglais niveau Lycée

    Lors de mes cours de français Langue Etrangère, j'ai appris le suédois uniquement oralement, le professeur nous donnait des outils grammaticaux et du vocabulaire pour comprendre ce qu'il nous demandait en suédois mais autrement, nous ne faisions que parler. L'apprentissage n'en était que plus efficace car nous n'avions pas peur de dire de bêtises.

    Cette méthodologie "de l'oral", nous permettait avant tout de nous concentrer sur l'essentiel. C’est-à-dire s'exprimer ! 

    Voici ma méthodologie : à moins qu'il y ait des points particuliers à travailler, un devoir à préparer, ou encore une question précise que l'élève veut travailler, nous parlons sur un sujet quelconque, je relève les erreurs de l'élève puis nous revoyons ensembles ses points faibles.

    Après avoir lu et travaillé sur des ouvrages méthodologiques et observé des cours en angleterre et aux Etats-Unis, j'ai remarqué que les élèves français sous-estimaient grandement leur capacité à l'oral et que notre système d'apprentissage en faisait des muets. Bien entendu je ne rejette pas la méthode française qui concentre notre apprentissage sur la grammaire et la conjugaison qui est bien entendu nécessaire pour parler correctement une langue étrangère. Ayant moi-même fait toute ma scolarité en France, j'ai constaté que l'on mettait  de côté l'aspect oral d'une langue et que l'on enseignait les langue dites" vivante" comme des langues mortes. C'est pourquoi je veux avant tout que mes cours soient ludiques, vivants et aident l'élève à prendre confiance en lui !

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