Fares A.

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Pas Encore D'avis

Free session Premier Cours Gratuit

Présentation

Croire en la réussite de chacun.

Ainé d'une famille de 4 enfants, j'ai toujours été aux cotés de mes petits frères et soeurs dans leurs études. Ils sont aujourd'hui en 6ème, 2nd générale, et 1ère S et n'hésitent jamais à faire appel à moi lorsqu'ils rencontrent une quelconque difficulté dans leurs devoirs. Les épauler au quotidien depuis leur plus jeune âge m'a toujours plu, d'où mon intérêt pour les cours particuliers maintenant que ma classe préparatoire est terminée. 

 Actuellement, je suis en première année à Audencia Business School. Ayant réussi avec brio les épreuves de mathématiques au concours ( 20/20 à l'EDHEC). Je suis également un double-diplôme Audencia-Centrale. Un parcours plus scientifique, plus exigeant mais passionnant. En parallèle de l'école je n'ai pas cessé de développer les compétences que je souhaite enseigner aujourd'hui. Notamment les langues, l'histoire-géographie ou encore les mathématiques. 

 Venons en au titre de la description. 

 Il s'explique par un parcours scolaire atypique. J'ai moi même été en situation d'échec scolaire dans ma jeunesse, à plusieurs reprises (mon redoublement de la classe de 4ème en témoigne). Confronté à différentes difficultés durant mes années au collège et alors que mes professeurs ne croyaient plus en mes chances de réussite j'ai eu l'immense plaisir de rencontrer des personnes qui ont su croire en moi, et me montrer qu'aucune connaissance, aucune orientation, et aucune voix n'était pas faite pour moi. Ils ont su me redonner confiance en essayant de me comprendre, de comprendre mes difficultés, et surtout parce que, comme moi aujourd'hui, ils étaient persuadés que n'importe quel élève pouvait réussir à l'école à condition qu'on lui accorde les outils, les méthodes, et la confiance nécessaire. Il s'agit de trouver le potentiel de réussite qui se cache dans chaque échec. Bien sur, ma méthode ne fait pas l'économie du travail personnel de l'élève, au contraire elle demande de l'implication de sa part. Je reste convaincu que le travail personnel est la clé de la réussite, l'enseignant n'est la que pour guider l'élève. Néanmoins, je m'abstiens de le juger sur ce qu'il a fait avant son premier cours, mais plutôt sur ce qu'il est potentiellement capable de faire par la suite. 

 Dès lors je ne souhaite pas nécessairement multiplier les cours pour maximiser mes gains, j'aimerais plutôt suivre sur le long terme plusieurs élèves avec lesquels je pourrai créer une relation productive et bénéfique. Bénéfique pour lui s'il reprend confiance en lui, et pour moi si je parviens à lui inculquer le gout du travail, de l'apprentissage et surtout de la persévérance. 

 Je suis disposé à donner des cours le week-end ou le soir, selon mon emploi du temps. Bien évidemment, le premier cours est toujours gratuit. Je reste à votre disposition par message pour toute question, ou si vous (ou l'élève) souhaitez vous entretenir avec moi par téléphone. 

Fares Ait Abdellah.

Cursus académique

  • étudie à Audencia
  • Bac S mention Assez Bien

Questions et Réponses

Qu'appelle t-on les évènements élémentaires ?

Mathématiques niveau Lycée / Les probabilités

Un événement élémentaire est un événement qui n'a qu'un seul résultat possible dans l'univers des événements possibles.

Pour combien de temps les présidents de la République française sont-ils élus depuis 2002 ?

Histoire-Géographie niveau Collège / La Ve République à l'épreuve de la durée

Depuis 2002, les présidents de la République française ont des mandats de 5 ans. On appelle cela un "quinquennat". Auparavant, ils avaient des mandats de 7 ans, c'est à dire des "septennats".

L'équation f(x)=k admet une unique solution, quelle en est la conséquence graphique ?

Mathématiques niveau Lycée / La continuité

Cela signifie que la courbe représentant la fonction f est une droite horizontale qui passe par le point ordonné "k". On dit alors que la fonction est constante.

Combien de personnes meurent-elles à Nagasaki avec l'utilisation de la bombe atomique ?

Histoire-Géographie niveau Collège / La guerre froide

Selon les Etats-Unis, 40000 personnes sont mortes suite au bombardement de la ville. Le Japon en dénombre 80000. Il faut ajouter à cela le nombre de personnes mortes de maladies suite à la diffusion des émissions radioactives, environ 2000 personnes.

Qu'est-ce que le maximum de la fonction f sur l'intervalle I ?

Mathématiques niveau Lycée / Les fonctions

on dit que "x" est le maximum de la fonction f sur l'intervalle I si, pour tout point "y" de l'intervalle I, f(y) est inférieur ou égale à f(x ). Graphiquement ce point est le plus haut point atteint par la courbe représentant f.

Matières enseignées et méthodologie

Anglais niveau Collège

Pour reussir en anglais à l'école, il n'y a pas de secret: apprendre la grammaire. 

Les regles de grammaire ne sont pas si nombreuses en anglais, néanmoins il est nécessaire de les maitriser parfaitement. C'est pourquoi je propose d'accompagner l'élève en l'aidant à faire des fiches de grammaire sur mesure sur chaque point qu'il/elle n'aura pas compris. 

Cette méthode a été très efficace lors de ma classe préparatoire, et elle ne peut qu'être bénéfique lorsqu'elle est adaptée à un élève de college. 

En parallèle de ce renforcement grammatical, je pense qu'il est nécessaire d'éveiller la curiosité de l'élève en apprenant le vocabulaire de base de la langue anglaise. En effet, si beaucoup d'étudiant savent rédiger un "essay" en anglais, autant ne sauraient nommer, en anglais, les meubles qui les entourent. Pour cela, je ne souhaite pas proposer à l'élève des listes de vocabulaire à apprendre par coeur, l'école utilise déjà cette méthode. Il s'agit plutôt de l'inciter à chercher le vocabulaire anglosaxon pour tout ce qu'il aime, ce qui le passionne, et pourquoi pas, pour ce qu'il n'aime pas... 

Histoire-Géographie niveau Collège

Localiser, décrire, expliquer, raconter, et porter un regard critique sur l'histoire et la géographie. Ce sont la les 5 objectifs de cette matière au collège. 

Pour cela je propose tout d'abord de travailler la rédaction. En effet, la plupart des élèves comprennent très bien le fond de l'enseignement en HG, pourtant ils bloquent sur cette matière qui a tant à leur apprendre. Travail du vocabulaire de l'histoire-geographie, recherches personnelles et approfondies sur un sujet, et entrainement rédactionnel seront les ingrédients nécessaire pour réussir. 

Par ailleurs, l'HG est une matière qui ne peut faire l'économie de "l'apprentissage par coeur". Or beaucoup d'élèves ont du mal avec cette méthode qu'ils jugent, à tord ou à raison, inutile et absurde. Il s'agira donc de leur montrer comment il est possible d'apprendre par coeur sans passer par une ennuyante répétition à haute voix: Comprendre l'enchainement des événements historiques, connaître les dates clés de l'histoire afin d'organiser intérieurement ses connaissances... autant de méthodes qui, appliquées rigoureusement, favoriseront la progression de l'élève en histoire-géographie.

Mathématiques niveau Collège

Si les mathématiques sont universelles, il est intéressant de voir que les représentations intérieures des élèves sont parfois totalement opposées les unes des autres. Les mathématiques constituent une matière souvent "trop abstraite" pour les élèves en difficulté.

Pourtant, je reste persuader qu'elles ne sont pas réservées à une certaine catégories d'élèves qui seraient "plus doués que d'autre". Tous les élèves sont capables de comprendre les maths, mais chacun a besoin qu'on lui accorde la patience nécessaire afin de cibler exactement ce qui empêche le "declic". 

J'insisterai donc sur 

1- La nécessité de trouver une application des mathématiques dans la vie courante pour que l'élève n'ait pas le sentiment que la matière est "inutile". Une fois que l'élève est intéressé, la tâche est simplifiée. 

2- L'apprentissage, mais surtout la compréhension, du cours grâce à une répétition d'exercices variés. Certains élèves ont besoin d'un seul exercice pour comprendre, d'autres de 10 d'autres de 100. Il faut en faire autant que possible afin d'acquérir des connaissances solides.

3- La souplesse de l'enseignement, car les mathématiques ne s'enseignent pas de la même manière pour chaque élève. Notre système de représentation est complexe, celui d'un enfant l'est d'autant plus. Il faut être capable de s'adapter à lui.

Mathématiques niveau Lycée

Si les mathématiques sont universelles, il est intéressant de voir que les représentations intérieures des élèves sont parfois totalement opposées les unes des autres. Les mathématiques constituent une matière souvent "trop abstraite" pour les élèves en difficulté.

Pourtant, je reste persuader qu'elles ne sont pas réservées à une certaine catégories d'élèves qui seraient "plus doués que d'autre". Tous les élèves sont capables de comprendre les maths, mais chacun a besoin qu'on lui accorde la patience nécessaire afin de cibler exactement ce qui empêche le "declic". 

J'insisterai donc sur 

1- La nécessité de trouver une application des mathématiques dans la vie courante pour que l'élève n'ait pas le sentiment que la matière est "inutile". Une fois que l'élève est intéressé, la tâche est simplifiée. 

2- L'apprentissage, mais surtout la compréhension, du cours grâce à une répétition d'exercices variés. Certains élèves ont besoin d'un seul exercice pour comprendre, d'autres de 10 d'autres de 100. Il faut en faire autant que possible afin d'acquérir des connaissances solides.

3- La souplesse de l'enseignement, car les mathématiques ne s'enseignent pas de la même manière pour chaque élève. Notre système de représentation est complexe, c'est pourquoi l'enseignant doit s'adapter à l'élève. 

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