Jérémy D.

Jérémy D.

Pas Encore D'avis

Free session Premier Cours Gratuit

Présentation

étudiant ingénieur à l'école Centrale de Nantes

Je donne des cours particuliers rémunérés pour la première fois mais ma passion pour les matières que j'étudie et pour la pédagogie m'a déjà amené à apporter beaucoup d'aide dans mon entourage. J'ai intégré en 2015 l'école Centrale de Nantes après deux ans de classe préparatoire PCSI/PC. J'ai obtenu mon baccalauréat en 2013 avec mention très bien et notamment 18 en mathématiques et 19 en physique-chimie.

En classe préparatoire, j'ai redécouvert les maths avec un professeur passionnant et très didactique. Au cours de mes deux années de prépa et les difficultés qu'elles comportent, j'ai pu réfléchir sur la meilleure manière de transmettre les mathématiques, la physique et la chimie. Il m'a semblé que la meilleure compréhension résultait d'un effort commun de l'élève et du professeur, car en tant que professeur, il faut savoir trouver l'équilibre subtile et propre à chaque élève entre guidage et autonomie.

Je propose gratuitement une première séance d'échange pour faire le point sur la situation de l'élève et ses attentes. A partir de là, je pourrai définir la marche à suivre pour chaque élève, qu'il s'agisse de revoir les bases d'un cours vieux vu à des niveaux antérieurs, de travailler le cours vu actuellement, de faire de nombreux exercices (à la fois types mais aussi pour aller plus loin dans la compréhension), ou une combinaison de tout cela.

Le but de mes cours n'est pas de faire de l'élève un bachoteur qui connaîtrait uniquement le cours et la structure des exercices par coeur, mais bien de l'aider à comprendre le fonds des choses pour réussir dans toutes les circonstances. Aussi, je tenterai le plus souvent de proposer des exercices originaux en rapport avec le cours vu ou faisant intervenir plusieurs cours différents et de proposer mes propres corrections rédigées après avoir fait le tour avec l'élève.

Enfin, je tiens à préciser qu'au bout de 2 ans et demi d'études scientifiques après le BAC, je n'ai sûrement pas réponse à tout instantanément, même si je maîtrise une grande partie du programme de classe préparatoire et a fortiori de lycée filières scientifiques. Cependant, je ne devrais pas avoir de difficulté à rechercher les réponses aux questions auxquelles je n'aurais pas su répondre d'une séance à l'autre. Dans la même idée, je reste toujours ouvert à la critique et prêt à me remettre en question à l'issue d'un dialogue constructif.

N'hésitez pas à me contacter, j'espère pouvoir vous aider à progresser !

Cursus académique

  • étudie à Ecole centrale de Nantes
  • Bac S mention Très Bien

Matières enseignées et méthodologie

Mathématiques niveau Lycée

Je me souviens des mathématiques au lycée comme étant obscures, très peu expliquées, et mes camarades et moi nous contentions souvent de faire les choses machinalement sans vraiment comprendre ce que l'on écrivait. Résultat : de grossières erreurs passaient inaperçues et nous n'étions pas prêts à faire face à un exercice qui sortirait un peu des clous. Vue comme ça, la matière est assez rébarbative. Pourtant, les mathématiques peuvent être plus agréables, voir même ludiques à la manière d'un livre des 300 énigmes. Comme le dit Alain Connes, un célèbre mathématicien, "il y a quelque chose de terriblement actif" dans les maths. Se contenter de lire une correction ou une démonstration ne peut pas aider à progresser. C'est dans cette idée qu'une fois les définition connues et le cours appris, je m'attache à proposer à l'élève des exercices qui seront juste un peu au dessus de son niveau afin de développer son esprit d'analyse et d'initiative pour seulement ensuite lui proposer une correction sur mesure qui tiendra compte des étapes bloquantes.

Physique-Chimie niveau Lycée

La meilleure manière de progresser en physique-chimie est selon moi de rapprocher ce qui est vu en classe de phénomènes réels avant de chercher à comprendre leur modélisation mathématique. En plus d'un travail classique sur le cours et les exercices types, je ne manquerai donc pas de puiser dans ma culture scientifiques des exemples ou analogies qui pourraient passionner l'élève et le mettre de manière sûre et durable sur la voie de la réussite.

Lycée



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