Matthieu B.

Matthieu B.

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Clock 5 heures de cours
Free session Premier Cours Gratuit

Présentation

Passionné de science et thèsard en mathématiques appliquées

Après une mention très bien au baccalauréat scientifique spécialité mathématique, je suis rentré en classe préparatoires MPSI/MP option informatique au lycée Michel Montaigne à Bordeaux. Après ces deux années, j'étais admissible à Mines-Ponts, CCP et Centrale. Je suis maintenant un étudiant en dernière année d'école d'ingénieur a ISAE-ENSICA dorénavant ISAE Supaero. Je suis diplômé ingénieur en aéronautique avec la spécialité automatique. J'étais régulièrement classe dans les 5 premiers de la promotion.

J'ai réalisé ma dernière année en suède ou je 'ai reçu un double diplôme en mathématiques appliquées. Mes cours étaient très orientés optimisation, algèbre et automatique. Toutes mes notes sont entre A et B.

J'ai travaillé pour six mois au Chili. J'ai testé durant un stage de 6 mois un nouveau contrôleur pour un télescope tout en proposant quelques modifications du système d'acquisition d'images. Depuis Juillet 2016, je suis en thèse en automatique au CNRS-LAAS à Toulouse.

Pendant ma formation, j'ai donné des cours particuliers en sciences a une élève de première ES, puis a deux élèves en première année de mon école d'ingénieur dans le cadre d'un tutorat. J'ai bénévolement participé à du soutien scolaire pendant deux heures chaque semaine dans un lycée toulousain. Par ailleurs, je suis aussi l'auteur d'un cours de mécanique sur l'ancien site du Zéro (Openclassrooms). En 2015, j'ai participé au MOOC-Avion sur la mécanique du vol proposé par mon école. J'y étais modérateur et membre de l'équipe pédagogique.

De Avril à Mai 2016, j'ai été professeur remplaçant de mathématiques/sciences au lycée professionnel de Bort-Artense en Corrèze pour des élèves en 2nd, 1ere et Terminale spécialité Vente, Commerce et Technique/Construction de bois. J'ai eu l'occasion d'écrire leur BAC, et je sais donc parfaitement les exigences. J'ai donc une expérience d'enseignement orienté sur la communication et l'application réelle.

Je propose un cours gratuit pour que vous fassiez une idée et ainsi vous familiarisez avec mon organisation. Je suis très dévoué à ma tâche car je prends peu d'élèves et les suit assidûment. Je n'ai pas de problème pour donner des cours de temps en temps après 21h si le besoin s'en fait ressentir. Si vous me prévenez à l'avance, je pourrai également préparer des fiches résumées sur les concepts importants. Pour les cours en classe préparatoires, je demande un jour en avance le sujet du cours pour que je puisse préparer quelque chose d'efficace.

Cursus académique

  • diplômé de ISAE-SUPAERO
  • diplômé de KTH Royal Institute of Technology
  • Bac S mention Très Bien

Questions et Réponses

En Sciences de l'ingénieur, que faut-il savoir sur la notion de vitesse angulaire ? Et d'accélération angulaire ?

Sciences de l'Ingénieur niveau Lycée / Les grandeurs physiques

Imaginez une hélice d'éolienne. Si vous êtes assis sur le bout d'une pale, vous allez tourner autour du centre de l'hélice et au bout de 10min, vous aurez fait un tour complet. C'est à dire que vous aurez fait 360 degrés en 10 minutes. C'est comme la vitesse mais on ne parcours pas des mètres mais des degrés. Donc on peut calculer l'accélération de la même façon que si on avançait en ligne droite. C'est à dire que l'on peut dériver la vitesse et on trouvera l'accélération, ce qui est très utile pour l'utilisation de théorèmes comme celui du moment dynamique qui permet de prévoir la rotation du solide au cours du temps.

Qu'est ce qu'un point stationnaire ? Quelle est l'équation de la tangente en un point régulier ?

Mathématiques PCSI/PC niveau Prépas Scientifiques / Courbes paramétrées planes

On peut imaginer une courbe paramétrée comme le déplacement d'un point le long d'une trajectoire. Un point stationnaire ça serait donc quand on est stationnaire, c'est à dire avec une vitesse nulle. Or la vitesse, c'est la dérivée de la position donc un point stationnaire, c'est quand sa vitesse selon x (x') et celle selon y (y') sont nulles en même temps. Un point régulier, c'est un point non stationnaire, c'est à dire que l'on continue à se déplacer sur la courbe. Donc on peut faire une tangente en ce point. Si nous notons le vecteur F(t) la fonction qui définit la trajectoire (c'est un vecteur dans le plan dans notre exemple), alors le vecteur F'(t0) est la direction de la tangente au point F(t0). C'est comme avec les fonctions non paramétrées, le coefficient directeur était la dérivée de la fonction. Donc pour trouver l'équation de la tangente, comme nous connaissons déjà sa direction, nous pouvons la tracer assez facilement car elle passe par le point F(t0). Si nous voulons écrire son équation dans le plan 2D, on peut utiliser le déterminant d'une matrice ou bien directement écrire : y'(t0)(x - x(t0)) - x'(t0)(y-y(t0)) = 0. Nous voyons donc qu'il faut que notre point ne soit pas stationnaire, sinon on ne trouve pas d'équations de droite !

Matières enseignées et méthodologie

Mathématiques MPSI/MP niveau Prépas Scientifiques

Je mets à disposition des fiches résumées sur mes années de classe préparatoires. J'insiste particulièrement sur l'enchainement logique et l'intérêt des théorèmes. 

Je peux proposer des séances de type "Kholles" interactives ou bien des leçons plus structurées. Dans ces deux cas, je demande de me préciser un jour avant le contenu de la séance que je puisse m'organiser.

Mathématiques PCSI/PC niveau Prépas Scientifiques

Je mets à disposition des fiches résumées sur mes années de classe préparatoires. J'insiste particulièrement sur l'enchainement logique et l'intérêt des théorèmes. 

Je peux proposer des séances de type "Kholles" interactives ou bien des leçons plus structurées. Dans ces deux cas, je demande de me préciser un jour avant le contenu de la séance que je puisse m'organiser.

Mathématiques PSI niveau Prépas Scientifiques

Je mets à disposition des fiches résumées sur mes années de classe préparatoires. J'insiste particulièrement sur l'enchainement logique et l'intérêt des théorèmes. 

Je peux proposer des séances de type "Kholles" interactives ou bien des leçons plus structurées. Dans ces deux cas, je demande de me préciser un jour avant le contenu de la séance que je puisse m'organiser.

Mathématiques PTSI/PT niveau Prépas Scientifiques

Je mets à disposition des fiches résumées sur mes années de classe préparatoires. J'insiste particulièrement sur l'enchainement logique et l'intérêt des théorèmes. 

Je peux proposer des séances de type "Kholles" interactives ou bien des leçons plus structurées. Dans ces deux cas, je demande de me préciser un jour avant le contenu de la séance que je puisse m'organiser.

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