Roland L.

Roland L.

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Clock 10 heures de cours
Free session Premier Cours Gratuit

Présentation

Élève / Ingénieur à l'École Centrale de Lyon

----- Profil -----

Je m'appelle Roland, j'ai 21 ans et je suis passionné par les sciences. Après avoir obtenu un Bac S spécialité maths et physique, j'ai fait deux ans de Prépa Scientifique (MPSI puis PSI). J'ai alors directement intégré l'École Centrale de Lyon où j'étudie actuellement en deuxième année.

 

----- Cours LiveMentor ----

Je donne avec grand plaisir des cours pour des lycéens dans les disciplines scientifiques : en mathématiquesphysique/chimie et Sciences de l'Ingénieur.  Que ce soit pour consolider les connaissances ou pour rattraper un retard, je souhaite faire progresser rapidement mes élèves à l'aide d'explications claires et précises.

 

---- Organisation ----

J'offre le premier cours gratuitement, ce qui vous permettra de savoir si mes cours vous conviennent ou pas. Si quelque chose ne vous convient pas, n'hésitez pas à m'en parler car je sait très bien m'adapter. Sur le contenu du cours, je suis également très flexible. Nous pouvons revoir les points du cours qui n'ont pas été compris, faire des exercices, en corriger, préparer un contrôle, etc.

 

---- Méthodologie ----

Pour les matières scientifiques, je préfère mettre l'accent sur la compréhension du problème plutôt que sur l'apprentissage par cœur. Lorsque les concepts fondamentaux sont compris, la résolution des exercice devient bien plus aisée.

Au Lycée, il est avant tout important de savoir analyser rapidement un problème pour en tirer les enjeu et mettre en place une méthode efficace pour le résoudre. Cette méthodologie est la clef de la réussite au Lycée.

Cursus académique

  • étudie à Ecole centrale de Lyon
  • Bac S mention Bien

Questions et Réponses

Comment appelle-t-on ce qui permet de différencier deux instruments jouant la même note ?

Physique-Chimie niveau Lycée / Son et musique

Une note, jouée par un instrument de musique, à la voix ou même avec des haut parleurs est caractérisée par 3 choses : sa hauteur, son intensité et son timbre. Ce qui permet de différencier deux instrument jouant la même note, c'est le timbre. Mais pour comprendre ces concept, il faut comprendre ce qu'est un son physiquement. Un son est une onde de pression qui se propage dans l'air. Exactement comme une vaguelette d'eau se propage qui sur une surface d'eau. Cette onde de pression, lorsqu'elle atteint notre oreille, fait vibrer le tympan de notre oreille et cela nous permet d'entendre. A l'aide d'un instrument de mesure (un microphone) on peut mesurer cette onde de pression et donc le son. On peut alors représenter ce son sur une courbe, appelée courbe représentative du son. Alors qu'est ce qu'on observe ? Si on enregistre avec un microphone une note jouée par un piano et que l'on affiche la courbe, on voit quelque chose de primordial : la courbe est périodique. C'est à dire que la courbe est constituée d'un motif qui se répète plein de fois. C'est cette répétition d'un motif de courbe qui crée la note. (Attention, tous les sons ne sont pas forcément constitués de motifs qui se répètent. Par exemple le son d'une porte qui claque n'aura pas une courbe représentative périodique.) Revenons à nos 3 caractéristiques de la note : sa hauteur, son intensité et son timbre. La hauteur d'une note est lié à la fréquence de sa courbe représentative, c'est à dire à la vitesse à laquelle le motif se répète. Une note ayant une fréquence plus élevée sera perçue plus aiguë tandis qu'une fréquence plus basse sera perçu plus grave. L'intensité d'un son est lié à l'amplitude de sa courbe représentative. Un motif avec une amplitude plus grande signifie que le son sera perçu plus fort (et inversement). Le timbre d'un son est ce qui nous permet de distinguer deux instruments. Un piano et une guitare qui jouent la même note (même fréquence) et avec à la même intensité n'auront pas exactement le même son. Pourquoi ? C'est ici la forme du motif qui est différente. Si la forme du motif est différente, le timbre du son est différent. Chaque instrument a son motif particulier. Lorsqu'on reconnait un instrument, c'est en réalité le motif de sa courbe représentative que l'on reconnait. Il y a une infinité de motifs possibles et donc, potentiellement, une infinité d'instruments réalisables. On peut de nos jours créer des sons sur ordinateur directement en dessinant un motif. Un dernier concept important est le concept des harmoniques. On peut montrer que n'importe quelle courbe périodique (et donc n'importe quelle note jouée par n'importe quel instrument) est la somme de plusieurs harmoniques. Alors les harmoniques, c'est quoi ? Ce sont des fonctions sinusoïdales dont la fréquence est multiple de la fréquence du motif (aussi appelée fréquence fondamentale) Le son le plus simple est représenté par une fonction sinus. Il est appelé le son pur, car il ne possède qu'un harmonique : le fondamentale. En additionnant des harmoniques au fondamental, on change donc la forme du motif et donc son timbre.

Matières enseignées et méthodologie

Mathématiques niveau Lycée

Les mathématiques peuvent parfois paraître compliquées et abstraites. Au Lycée, il est important de bien comprendre les concepts fondamentaux et d'arriver à utiliser les méthodes de résolution classiques. Lorsque que ces deux choses sont bien assimilés, la résolution des exercices coule de source.

Physique-Chimie niveau Lycée

La physique/chimie au Lycée permet de poser les bases scientifiques de notre compréhension du monde. Les connaissances doivent être complétées par un bon esprit critique. Pour résoudre les exercices, il faut entre autre savoir se poser les bonnes questions au bon moment, ce qui, après un peu d'exercice, n'est pas forcément si compliqué.

Sciences de l'Ingénieur niveau Lycée

Les Sciences de l'Ingénieur au Lycée visent à approfondir la culture technologie, à identifier les contraintes liées à l'ergonomie, aux normes, etc. Encore une fois, une bonne compréhension des enjeux (qui vient compléter les connaissances) permet de pourvoir résoudre sans soucis tout problème posé.

Lycée



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